14. 十二年國民基本教育課程綱要中的「學習表現」分為「問題解決」與「思考智能」兩大項目。下列何者不像是「問題解決」的課程設計策略？ (A)教師營造複雜變因的情境，讓學生察覺差異，並學習提出可探究的問題 (B)教師協助釐清問題與變因，並依此規劃合適的實驗步驟 (C)將取得的數據隨意紀錄在紙上 (D)理解他人的結果並提出自己的想法。