15 依據 Schow 和 Nerbonne（2013）學校提供聽覺處理障礙學生的聽覺復健服務，下列何者修復（remediation）形式是屬於因應（coping）及問題解決策略？ (A)區辨高低音調的型態差異 (B)透過 Fast ForWord 練習，分辨字詞中的聲音 (C)上課前預習重要語彙和觀念 (D)使用教室擴音系統，增大老師教學信號聲音