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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 國立東華大學附設實驗國民小學 100 學年度第1 次教師甄選「特殊教育專業科目」試題卷#5069
> 試題詳解
15.下列那一項不是情緒行為障礙的鑑定標準?
(A) 行為異於常人
(B) 問題行為發生頻率高
(C) 曾遭遇重大創傷
(D) 在學校適應困難
答案:
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統計:
A(53), B(21), C(781), D(121), E(0) #207871
詳解 (共 3 筆)
Banban Yeh
B1 · 2011/07/04
#186346
D的敘述不清楚
在一個情境中顯現適應困難,不符合鑑定標準!
15
1
Jayson Liu
B2 · 2012/05/22
#354407
沒錯.要兩個情境以上才符合,所以D也算錯
5
1
Curtis Lîm
B3 · 2022/05/14
#5459510
(D)選項沒有錯。在學...
(共 348 字,隱藏中)
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相關試題
16.下列有關個別化教育計畫當中長期教育目標的敘述何者為正確? (A) 長期教育目標是指某些學習領域目前的表現 (B) 長期教育目標是指概括性學習目標的敘述 (C) 長期教育目標是指每一個領域的行為目標 (D) 長期教育目標可以用來檢核學習結果。
#207872
17.下列哪一項敘述最符合個別化教育計畫中功能性學習目標的寫法? (A)能精熟注音符號 (B)能疊樂高玩具正確率達80% (C)能完成兩片拼圖正確率達100% (D)能在30 分鐘洗完4 個碗且連續5 次通過
#207873
18.在團體教學中,若依照身心障礙學生須要協助的程度有三種:甲、完 全能模仿者,乙、須稍微提示者,丙、須較多協助者,請問下列哪一種座位 安排方式最適合其所需協助的程度? (A) 甲:教室中央 乙:教師旁 丙:助理人員旁 (B) 甲:助理人員旁 乙:教師旁 丙:教室中央 (C)甲:教室中央 乙:助理人員旁 丙:教師旁 (D)甲:教師旁 乙:助理人員旁 丙:教室中央
#207874
19.甲生患有腦性麻痺,在為他設計的個別化教育計畫中註明需要物理治療師、 職能治療師與語言治療師提供相關服務,這三位治療師分別以個別方式進行評 估、擬定計畫與進行治療,彼此對於另二位治療的狀況並不了解,學校所提供 給小煌的是下列哪一種專業運作模式? (A)單一專業模式(mono-disciplinary model) (B)多專業整合模式(multidisciplinary team model) (C)專業間整合模式(interdisciplinary team model) (D)貫專業整合模式(transdisciplinary team model)
#207875
20.丁生是小一的學生,在進行加法計算問題5+6=□時,以從5 開始數 到11, 是屬於下列哪一種計數方式? (A)全部計數(counting all) (B)事實已知(known factors) (C)事實衍生(derived factors) (D)相接計數(counting on)
#207876
1.下列選項中,有關個別化教育計畫(IEP)的敘述,何者正確? (A) 可以召集所有身心障礙學生和家長一起開會。 (B) 家長不需要簽名。 (C) 每學期只需開會一次。 (D) 它是一份法定的文件。
#207857
2.下列選項中,何者為學習障礙兒童教學措施中的補償式教學? (A) 基本歷程的能力訓練。 (B) 運用行為改變技術。 (C) 改變評量與變通教學方法。 (D) 多重感官取向。
#207858
3.汎汎經常將 “ㄒㄧ ㄍㄨㄚ”唸成 “ㄧ ㄨㄚ”,請問他是屬於哪一型的聽 障 學生? (A) 低頻聽損。 (B) 中頻聽損。 (C) 高頻聽損。 (D) 以上皆是。
#207859
4.對於特殊教育環境的規劃,近年來政府積極推動「通用設計」(universal design, UD)的理念。請問下列選項中,何者為「UD」的理念? (A) 依據身心障礙學生的個別需求量身訂做。 (B) 設施或產品在設計時應考量身心障礙學生的特殊性,也能使一般社會大眾 受益。 (C) 設計特殊化,以方便特殊身心障礙學生使用。 (D) 設計複雜化,以方便所有人使用。
#207860
5.依據目前的特殊教育法,特殊教育的實施可分為幾個階段? (A) 二個階段。 (B) 三個階段。 (C) 四個階段。 (D) 五個階段。
#207861
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