阿摩線上測驗
15.曾老師想瞭解班上幼兒語文能力是否在預期的年齡級距內，可採用下列何種工具？
(甲)文蘭適應行為量表 (乙)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (丙)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙。
統計： A(418), B(178), C(1613), D(1214), E(0) #2031052
詳解 (共 10 筆)
(甲)文蘭適應行為量表：可診斷、評量智能不足學生之適應行為，作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較，協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量，如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等，做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。
(乙)修訂畢保德圖畫詞彙測驗：藉測量受試者之聽讀詞彙能力，評估其語文能力，或用做初步評量兒童智能的篩選工具。
(丙)零歲至六歲兒童發展篩檢量表：快速並簡便地篩檢出遲緩邊緣、發展遲緩或發展不均衡的學生，並參考作答內容進一步作鑑定與診斷。依照發展理論，分成五個部分來評估
| 文蘭適應行為量表中文編譯版（教室版）（VABS）（Vineland Adaptive Behavior Scale） | |||
| 出版日期 | 2004/04 | 測驗功能 | 評量、教育輔導、診斷、醫療復健 |
| 管制等級 | Ａ | 適用對象 | 三歲至十二歲 |
| 施測時間 | 不限 | 施測方式 | 個別施測（由熟悉學生的教師填寫） |
| 測驗功能介紹 | 可診斷、評量智能不足學生之適應行為，作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較，協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量，如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等，做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。 【註】醫院單位可請學校老師填寫後，由醫院人員計分、診斷與評估。 | ||
| 測驗內容介紹 | 總量表之標準分數代表兒童在個人及社會能力上的整體綜合評估，包含了四個不同向度的適應功能，內容如下： | ||
| 修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）（Peabody Picture Vocabulary Test-Revised） | |||
| 出版日期 | 1998/04 | 測驗功能 | 智能鑑定 |
| 管制等級 | Ａ | 適用對象 | 三歲至十二歲 |
| 施測時間 | 不限 | 施測方式 | 個別施測、操作測驗 |
| 測驗功能介紹 | 藉測量受試者之聽讀詞彙能力，評估其語文能力，或用做初步評量兒童智能的篩選工具。 | ||
| 測驗內容介紹 | 包括有甲式和乙式兩個複本，每個複本有試題125題，每題以四幅圖畫呈現在一頁上，兒童聽讀詞彙後，指出其中一幅圖為答案。是一份趣味性高的測驗工具。 | ||
| 計分解釋 | 【應用建議】 ＊可用以篩選特殊學生，但不適宜將此結果當為智力的評量結果。 ＊用於估計一般學生字彙能力或語文能力。 | ||
| 零歲至六歲兒童發展篩檢量表 | |||
| 出版日期 | 2000/07 | 測驗功能 | 兒童發展篩檢 |
| 管制等級 | Ｃ | 適用對象 | 零歲至六歲 |
| 施測時間 | 10～20分鐘 | 施測方式 | 個別施測 |
| 測驗功能介紹 | 快速並簡便地篩檢出遲緩邊緣、發展遲緩或發展不均衡的學生，並參考作答內容進一步作鑑定與診斷。 | ||
| 測驗內容介紹 | 依照發展理論，分成五個部分來評估，這五類題目皆按照發展的順序排列，每題都是一句敘述，是孩子發展上會出現的關鍵表現。例如：
| ||
關於文蘭適應行為量表找到以下相關題目請參考
1.文蘭適應行為量表是評量適應行為的工具，這個量表評量內容不包括列哪一個領域？
(A)日常生活技巧
(B)社會化
(C)動作
(D)自我教導 .
教甄◆教育專業科目-國小- 96 年 - 台中縣太平市九校國民小學96學年度代理教師甄
最佳解!
Miaumiau Miau
1.溝通領域：包括接受性語言、表達性語言與書寫能力。
2.日常生活技巧領域：個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧。
3.社會化領域：人際關係、遊戲和休閒、應付進退技巧。
4.動作技巧領域：粗大動作、精細動作。
