15.針對國小集中式特教班三年級智能障礙的小明，學習生字詞的教學順序，下列哪一項 的順序較為適當？ 甲、學習生活中常見的生字詞圖片 乙、學生可以看圖片指認出正確的生字詞 丙、學生可以正確將生字詞卡與圖片配對 丁、學生可以看生字詞卡讀出正確的生字詞
(A)甲丙乙丁
(B)乙甲丙丁
(C)丙甲乙丁
(D)丁丙乙甲

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統計： A(3419), B(203), C(152), D(47), E(0) #1541095

詳解 (共 6 筆)

#1671473

智能障礙，而且才小三，教學順序由易到難，具體到抽象

假設要教學生『夕陽』這個字詞

甲：先給學生看夕陽的圖片（先懂『夕陽』這名詞的概念）→

丙：把夕陽的字卡和圖片配對（將『概念』和『文字』作連結）→

乙：看夕陽的圖，就可以正確指認它的字卡（學生只要指出對的就好，有選項，較簡單）→

丁：只看字卡，就能讀出『夕陽』兩字（學生只看抽象的文字，就要做出正確反應，最困難）

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#3193396
◎一般兒童在配對、指認及命名的發展先後順...
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#1670407
認識與學習常見的圖片→圖片與字卡配對→看...
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#2116126
發展的過程應是配對-->指認--&...
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#3232478
我解題這樣想：圖片、實物(還沒有抽象符號...
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#3075388

用圖片學習常見的生字詞(甲)→配對生字詞卡與圖片(丙)→可以看圖片指認出正確的生字詞(乙)→可以看生字詞卡讀出正確的生字詞(丁)


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