16下列何者「不是」教育部「友善校園計畫」的重要內涵？
(A)強化學生的學業成就表現
(B)落實學生的人權法治觀念
(C)推動性別平等教育
(D)加強學生品德教育。

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統計： A(14689), B(178), C(54), D(56), E(0) #116580

詳解 (共 6 筆)

#75932

「友善校園」乃立基於學校本位管理之觀點，強調學校教師及學生在進行教與學的歷程上，必須「如師如友，止於至善」，任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」上發展，其主要內涵包括校園安全、人權法治教育、關懷弱勢、選替性教育、輔導偏差行為學生，建立系統輔導機制管道，和諧組織文化。  運用社區總體營造「資源整合」模式，發揮學生輔導新體制「交互作用，整合發展」之經營策略，本計畫的主要實施介面應包括「學生輔導新體制」、「性別平等教育」、「人權教育」、「生命教育」為主。再由此四大介面引進資源，整合發展三十三項重點措施。

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#75933

計畫目標

建構和諧關懷的溫馨校園。

建立多元開放的平等校園。

營造尊重人權的法治校園。

體現生命價值的安全校園。

創造普世價值的學習環境。

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#75930

何謂友善校園

舉凡學校各種教育措施與教學，對學生學習、輔導管教與生活教育，在考量理念與實務的策略上，重視人文關懷、鼓勵、公平、機會均等、安全與免於恐懼的學校活動，營造一個以學生為中心，溫馨優質的校園，讓學生樂於上學，老師認真教學，又有良好教育績效與品質的友善環境。

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#75929
方案目標
(一) 增進各級學校親師生之人權與公民意識，進而理解與認同人權教育與公民教育核心價值。
(二) 提升教師與行政人員之人權教育與公民教育知能，並將該理念融入各類課程與校園生活。
(三) 暢通學生參與校園公共事務管道，並培養其公民責任與素養及自治自律之民主法治觀念。
(四) 充實人權教育與公民教育課程與教材，並建置學校交流平台及其與家庭和社會資源整合。
(五) 加強宣導人權教育與公民教育理念，以營造人權保障與公民責任且尊重包容之教育環境。
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#75931
 計畫緣起 把每個學生帶上來係近十年來教育發展的首要目標，如何協助條件較為薄弱、適應困難或行為偏差的學生提高受教性，己形成為當前學生輔導工作最重要的課題，從八十年起「教育部輔導工作六年計畫」，以及後續的「青年輔導計畫」、「兩性平等教育實施方案」、「中輟學生通報及復學輔導方案」、「加強學校法治教育計畫」、「建立學生輔導新體制─教學、訓導、輔導三合一整合方案」、「生命教育中程計畫」、「人權教育實施方案」等，均為教育部努力耕耘的具體措施。
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#75934
  何謂友善校園
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