16.自然領域課發會中三位教師正在對話,內容如下:「甲師:最近紅火蟻在校內擴散情形蠻嚴重的,我前幾天差一點被咬到。所以我想與健康與體育領域教師一起合作,設計一個關於認識及防治紅火蟻的課程,教導學生防治紅火蟻。 乙師:這是很不錯的作法,不過,我想學期一開始就進行防治課程並不適合,因為學生對於生物的基本觀念都還不清楚,要考量一下進行的時機! 丙師:我覺得紅火蟻是在本校算是新入侵的物種,大家應該不是很瞭解,建議多詢問其他縣市有類似問題的學校或大學,像是台大昆蟲系的教授們」。關於以上對話,何者錯誤?


(A)甲師所設計的是屬於學習者中心的課程
(B)乙師的考量是屬於垂直的概念結構
(C)丙師所要徵詢的對象屬於校外的參與者
(D)教師間的對話、互動是非技術一非科學取向課程發展所重視的。

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統計： A(2202), B(381), C(296), D(952), E(0) #2078230

詳解 (共 9 筆)

#3999489

(D)非技術－非科學的觀點：

1.認為並不是所有的教育目的都是已知的，所以學生的確也不需要學習所有的東西。

2.主張課程是發展的，而非僅是精確的計畫。

3.強調直觀主義，重視學習者，尤其是以活動為導向的方法來教與學。

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#3819088
甲師是以自己的立場為出發點，而非學生。
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#3793628
(D)非技術－非科學的觀點： 1.認為...
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#6286959
(A)甲師所設計的是屬於協同教學取向的教師中心的課程。
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#3605592
甲師:最近紅火蟻在校內擴散情形蠻嚴重的,...




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#4326233
16.自然領域課發會中三位教師正在對話,...
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#5574432
想請問A選項甲師並非以學習者為中心設計課程是因為差點被咬到的是自己而發想出此課程，所以不算是以學生為學習者中心這樣嗎?
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#7348224
(A) 甲師所設計的是屬於學習者中心的...
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#7343744
(A) 學習者中心的課程 → 應為「社...
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#3073847
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(A)甲師所設計的是屬於學習者教師中心的...
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私人筆記#8000089
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