16. 李老師希望透過合作學習讓學生熟悉課文內容，同時培養其社會技巧與態度，於是 在國文課進行課文內容講解後，給小組8分鐘，進行討論完成學習單以精熟課文內容，接著舉行隨堂小考以檢核學習成效。李老師在統計小組每位學生的進步分數後，結算小組總分，最後表揚表現較佳的小組。李老師的作法符合下列哪一種合作學習方法？
(A)拼圖法
(B)共同學習法
(C)問題本位學習
(D)學生小組成就區分法

STAD 教學步驟包含五大構成要素：

1.全班授課、

2.分組學習、

3.實施測驗、

4.計算個人進步分數、

5.進行小組表揚。

合作學習的方法：

1. 學生小組成就區分法 STAD：整組一起學習，全班評量後，以小組為單位計算成績並表揚。

2. 小組遊戲比賽法 TGL：跟STAD類似，但是用遊戲競賽的方式而非考試。

3. 小組協助個別教學法 TAI：分組練習，小組負起管理教室的責任，老師能有更多時間指導個人或同質性團體。

4. 拼圖法 Jigsaw：異質性分組，每個組員分派不同主題進行專家小組討論，之後再回到自己的組別去統整。

5. 共同學習法 LT：營造助長合作學習的情境，讓成員能共同學習。

共同學習法---分組一起學習

小組成就區分---分組外+測驗與表揚

學生小組成就區分法STAD，教學流程: ...

共同學習法(Learning Together，簡稱L.T.)是由強森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.Johnson)於1987年所發展，是最簡單的合作學習法，應用上相當普遍。此方法是使學生在四至五人的異質性小組中，根據教師分派的工作單一起學習，而後每小組繳交一份代表成員努力成果的工作單，以此為小組獎勵的依據。

achievement 有「成就，成績」的意思。

學生小組「成就」區分法

進步「分數(成績)」

結算小組「總分(成績)」

拼圖法第二代(Jigsaw II) 由艾...

拼圖法（the Jigsaw Method） 異質分組、指派工作、分組學習、指導學習 　　將學生分成5-6人的異質小組，每一小組分派相同的作業，教師把學習的材料分成幾個不同的部分，小組中的每一成員負責完成指定作業的一部份，各組負責相同部份的成員先一起學習，然後再回到小組負責指導其他組員精通的部份教材。實施拼圖法前，教師必須利用一段時間訓練小組成員溝通和指導的技巧。

一、何謂PBL？ 答：1.問題本位學習 (Problem-based learning)，簡稱 PBL。 2.是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論的方式，來達到自主學習的目的。 二、為什麼要實施PBL教學模式？ 答：1.在二十一世紀知識經濟時代中，問題解決的方式面臨改變，學習者已方便透過自主學習來解決問題。 2.自主學習的能力也是需要透過引導與練習才能活用。 三、PBL教學模式可讓孩子學到什麼？ 答：1.了解自己的學習需要。(省思的能力) 2.找尋知識的技巧與知識的理解與應用。(求知的能力、決解問題的能力) 3.合作學習的方式。(溝通的能力、合作的能力) 四、PBL的教學模式大致上如何進行？ 答：1.結構模糊的問題作為課程中心和學習情境。 2.學習者是擁有問題所有權的主動學習者和解題者。 3.教學者擔任學習過程的引導者。 4.鼓勵小組合作學習 5.採行多元化的評量方式 Ps：結構模糊的問題─不易解決、無絕對正確的方法或固定的公式可用也未必只有單一解答的問題。 五、PBL教學模式中老師要做什麼？ 答：1.擔負課程的設計者。 2.學生學習時的角色分配者。 3.活動過程的引導與監督者。 4.擔任評鑑與回饋者。 六、進行PBL教學老師要如何準備？ 答：1.先閱讀PBL教學模式的說明。 2.與同儕討論此模式以進一步了解。 3.學習引導學生發問與討論的技巧。 七、如何實施PBL教學模式？ 答：教學步驟略敘如下： 步驟一：課程介紹 　　教師將學生分成幾個合作學習小組、師生彼此自我介紹與溝通、介紹課程目標與內容、分配教師與小組成員的責任。 步驟二：遭遇問題 　　教學者將一個定義模糊、能引起興趣與注意的問題，呈現給各小組的學生。 步驟三：透過問題進行探究 　　教學者透過發問，要求各小組的學生經由腦力激盪而提出意見、澄清和界定題目中所提供的訊息，藉此幫助學生確認已知和需要求知的訊息，以發現一致認同的學習目標和需進一步探究的一些學習議題。 步驟四：自我指引學習 　　每位學生在選定各自負責的學習議題後，便開始從網際網路、光碟、教科書、論文、教師和學者專家等學習資源收集訊息，並將其資料內容分析與評論加以整理，以便能與其他小組成員分享。 步驟五：重新思考原來的學習議題 　　 根據在自我指引研究時所了解的新訊息為基礎，學生可批判並修正原先所列的學習議題。(為區別PBL與其他學習方式的另一特徵) 步驟六：決定最合適的解答 　　學生總結和整合此刻所獲得的訊息，在各種可能的選擇中，依據一些標準或原因，決定一個最合適的解答。 步驟七：展現結果 　　各小組透過口頭報告、書面報告、視聽媒體展現、召開會議或論壇、戲劇等方式，將所決定之結果或解答展現給全體師生。 步驟八：進行評鑑 　　 可針對參與過程、探討內容與成果，進行自我評鑑、小組互評與教師評鑑等項。

這題考古題的耶!!!! 完全送分~~~~