16. 領導者與部屬間強調互惠及相互影響的關係，並以磋商、討價還價的過程達到意見的某種一致性。上 述論述，屬於哪一種領導理論的特色？
(A)360 度領導
(B)香蕉皮領導
(C)變形蟲領導
(D)互易領導。

(A)360度領導：又稱360度全方位領導，全方位兼顧的領導模式。

(B)香蕉皮領導：從失敗的領導經驗中，吸取教訓，以求反敗為勝。

(C)變形蟲領導：配合環境需求，有高度的適應性。

(D)交易領導：透過交易互惠方式來領導，領導者與成員透過磋商與談判協議之。

nnnnnnnn

變形蟲組織(Amoeba Organization)：是加拿大麥吉爾大學（McGill University）的明茲伯格（Henry Mintzberg）教授沿續領導大師沃倫貝尼斯（Warren Bennis）的創建發展的。

一、 變形蟲組織的意義

變形蟲(amoeba)組織是指可以配合環境需求，進行組織重整或組織結盟的一種彈性化的組織設計方式，目的在提高組織對於環境變化的適應力與反應力。從字面來看，變形蟲組織是仿效變形蟲的特性所設計出來的一種組織型態。變形蟲有隨著環境不同而迅速調整本身形狀與功能的特性，運用此一特性於組織設計中，就稱為變形蟲組織。

二、 變形蟲組織設計的型態

在企業界，變形蟲組織的設計包括兩種型態，分述如下：

1. 第一種型態：指組織本身主要由許多獨立運作的小組或類似的單位構成，這些單位通常屬於任務編組方式，配合環境變化創造出最具競爭力的產品，當無法繼續維持競爭力或階段性任務之後，立即重新改組。

2.  第二種型態：指組織與組織之間基於相互依存的關係，所形成的一種結盟關係，這些結盟的組織形成一種相當龐大的事業體，可以創造出相當大的利潤，結盟的各個組織都蒙受其利。但是當環境變化，這些結盟組織再度迅速解構，並各自找到其適合的結盟對象形成型另一結盟體，這種變形蟲式的組織是台灣中小企業長期以來賴以生存的法寶。

補充整理交易領導V.S.轉型領導

「香蕉皮領導」係強調如何從失敗的經驗中學習觀念，由達特茅斯學院的管理學教授Sydney Finkelstein，訪問二百名企業領導人後，集結多年研究成果，出版《從輝煌到湮滅》(Why smart executives fail)（閻蕙群譯，2004），「香蕉皮領導」是書中針對成功企業領者會走上失敗之路所下的眉批。誠如柯承恩（2004）所說的：最好的學習來自失敗，在管理研究的領域上，我們大部分的時候在研究成功的領導者，因為一個領導者能夠成功一定有他的道理。我們透過對於成功者的了解，學習成功之道，這非常自然。但是一個人成長的過程中，不會只有成功，他很可能經歷過很多的失敗和挫折，才建立成功的基礎。我們也看到成功的領導者在成功之後，也還有可能失敗，而且可能敗得一蹶不振。所以成功不保證未來永遠的成長，做為社會或組織的各個階層領導人，便需要更謹慎地注意如何在成功之後不會因成功而失敗。據於此，對於領導成功的方式，學校領導人需要多加研討，但是對於失敗的經驗亦需加以探究，將之當成前車之鑑，避免相同的錯誤。學校在基本上是一個維持性及保守性的組織，其因應變革的條件與能力原本就較不足，而當學校組織面臨創新及轉變，卻無法掌握「情勢敏銳度」，則容易造成學校組織創新或變革的失敗。

當然他們也對領導失敗的原因做了一個整理並且對企業領導人作了以下的建議：首先應「以失敗為師」、企業領導人必須以身作則，建立開放的企業文化，鼓勵訊息的流通與分享，建立組織學習的文化，並且向「最差的做法」(worest practices)學習。亦即企業組織的每一個計畫或任務團隊，都要列舉一張過去曾經犯錯的清單，找出可能重演的錯誤並預防其再度發生。Finkelstein 亦認為，建立「學習型組織」並且積極採取行動加以改善，應可避免或減少錯誤的再度發生（張明輝，2004）。而為了避免失敗的領導性格造成不可預計的後果，張明輝（2004）亦提到學校領導人除應檢討改進自己的性格缺失外，更應以「第五級領導」(level five leader-ship)所強調之「領導人應具有謙遜的態度及對專業的堅持」，作為培養優質領導性格的標竿。另一方面，學校領導人在行政業務執行的過程，則可參考企業組織「全面品質管理」和「六標準差」以減少行政運作誤差的出現，並養成「一次就把事情做好」、「一次就把事情做對」的工作哲學及習慣，以型塑優質的學校經營文化。