17 智力文獻發現，標準化智力測驗的表現有種族和社會階級的團體差異，有關為什麼智力表現會有團體差異，下列 哪些是主張文化/測驗偏誤之學者所提出的假設？甲、團體差異來自種族間的遺傳差異乙、智力測驗內容是白人中產階級熟悉的認知技巧丙、弱勢團體之兒童在測驗情境中不想要盡力表現丁、弱勢團體之兒童受到刻板印象的威脅因而測驗表現不佳
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(1197), B(385), C(720), D(3558), E(0) #1306129

詳解 (共 10 筆)

#2182471

甲、團體差異來自種族間的遺傳差異→文化

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#3819125

Ø   智力文獻發現，標準化智力測驗的表現有種族和社會階級的團體差異，有關為什麼智力表現會有團體差異，下列 哪些是主張文化/測驗偏誤之學者所提出的假設？

甲、團體差異來自種族間的遺傳差異

乙、智力測驗內容是白人中產階級熟悉的認知技巧

丙、弱勢團體之兒童在測驗情境中不想要盡力表現 →動機因素，可能是堤防不熟悉的施測者(多數是白人)、陌生的測驗程序，通常更想趕快(而不是正確)結束掉不愉快的測試經驗。

丁、弱勢團體之兒童受到刻板印象的威脅因而測驗表現不佳 →刻板印象威脅，會覺得自己的人生因為歧視而受到限制，可能變得拒絕主流文化認可的行為(在測驗中表現優異)，好讓自己不會「像個白人」

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#2188763
可能是長期處於弱勢 努力都得不到回饋 所...
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#3218702
44.Passow 研究指出對於「經濟不...
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#2058922
這題在題目中有提及主張文化/測驗偏誤之學...
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#1366880
甲是遺傳測驗偏頗 題目問文化測驗偏頗⋯@@
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#2186070

請問 丙 為什麼會不想盡力表現呢?

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#5438416

關於智力，「智商的團體差異是我們的測驗和測驗程序所造成」。這是在贊成何種觀點之下的說法？
(C)文化/測驗偏誤假設


兒童留在貧困的環境愈久，在智商測驗上的表現就愈差，這跟何種假說有關？

(D)累積缺陷假說（cumulative-decifit hypothesis）。
主要是指貧窮環境的影響，貧窮的環境會抑制認知能力的成長，這種抑制的效果會隨時間而累積，影響越嚴重。
兒童期和青少年時期智商的穩定性方面來看其智商是會改變的，而累積缺陷假說(Cumulative-deficient hypothesis )認為智商也是會改變的。

群集假說
Zajonc兒童的智力受到所有家人之平均智力水準之影響的看法，人數越多或排行越後面，有較低的智商  

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#1355624
為什麼a不行呢?

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#1366253
請高手解惑..

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