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17. 教師在國小班級運用自主學習以形成全班改造班級花園的方案，依序進行教師導學、學 生自學、組內共學、組間互學，請問組間互學和學生自學不同之處，在於運用了自主學 習的何種調節學習策略？
(A) 自我調節(self-regulated learning)
(B) 自我導向(self-directed learning)
(C) 社會共同調節(socially shared regulation)
(D) 後設認知調節(metacognition regulation)
答案：登入後查看
統計： A(8), B(8), C(27), D(17), E(0) #3895128
統計： A(8), B(8), C(27), D(17), E(0) #3895128
詳解 (共 2 筆)
FightForMyself
#7376135
題目「請問組間互學和學生自學不同之處，在於運用了自主學習的何種調節學習策略」，問的是組間互學和自學的不同之處，所以應選擇組間互學的特色
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社會共同調節（Socially Shared Regulation, SSR） 是指多位學習者共同參與，彼此分工、討論、協商並監控學習歷程，以達成共同目標的調節過程。
在「組間互學」中，各組針對班級花園改造方案進行交流、給予回饋並修正想法，正是運用此策略。
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