18.小明是就讀普通班的身心障礙學生，經常與同儕發生嚴重的言語及肢體衝突，普通班 導師和特教老師合作，對全班學生進行認識和接納身心障礙學生的課程，期能有助於 減少小明與同儕的衝突。這是屬於下列正向行為支持方案的哪一種介入策略？
(A)前事控制
(B)行為教導
(C)後果處理
(D)歷程教導

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統計： A(2838), B(251), C(153), D(205), E(0) #1541098

詳解 (共 5 筆)

#1655776

普通班 導師和特教老師合作，對全班學生進行認識和接納身心障礙學生的課程 

（一）前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。

Meyer 和Evan (1989) 提出：
1.調整情境因素，包括：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；
2.調整工作有關因素，包括：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表； 
3.反應中斷三類前事控制策略，包括：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等項。

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#2370224
樓上 行為教導是教導有行為問題的學生本人...
(共 29 字，隱藏中）
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#1860630
前事控制策略：操縱行為的前提事件，以預防...
(共 124 字，隱藏中）
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#2882169

從題意可看出強調「預防」的概念，所以是前事控制

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#2370933

恍然大悟!! 謝謝老師解惑

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