19. 有關小組遊戲競賽法 (Team-Game-Tournament) 的設計與實施內容，何者有誤？
(A) 採異質性分組，小組成員共同討論教師所指定的學習任務
(B) 依學生能力高低，分別分派至競賽場上，為自己的小組贏得分數
(C) 不論能力低、中、高，成員都有相同的成功機會
(D) 以最高得分的小組進行表揚 

小組遊戲競賽法 ( Team-Games-Tournaments, TGT ) 　　
小組遊戲競賽法為是由 DeVries 和 Slavin 在 1978 年所發展的 (Slavin, 1995)。
其實施模式和學生小組成就區分法（STAD）相似，但是以學業遊戲競賽代替小考， 其教學流程如下：
1. 將學生分成 4-5 人的異質性小組，由每小組的成員共同學習教師 所發的學習單。
2. 每一單元作業完成後，接受小組之間的成就測驗競賽。
3. 依學生能 力高低，將每組成員分派至各測驗桌。
4. 競賽時，學生和別組程度相仿的學生在競賽 桌玩學業遊戲，為自己的小組贏得分數。每個競賽桌的優勝者皆可獲得分數，所以不 論低、中、高成就者都有相同的成功機會。
5. 依據各組得分，進行小組表揚。

來源 : http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/11902/2/7-2.pdf

來源 : http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/11902/2/7-2.pdf