阿摩線上測驗
2 「計程車司機問起我的職業，我回答歷史教授，於是我們聊起一些歷史事件。我注意 到他的歷史知識與我相當不同，我的大多來自專業，他的最多來自戲臺、講古、談 天，甚至是從政見發表會中得來。而他對這些知識相當堅持，完全不理會我這個史 學專業工作者的意見。這樣的經驗，此後我還不斷碰到過。它們提醒我，在專業史 學之外有一個常民的歷史世界。其知識的來源與傳播路徑，其內容的多元性，乃至 歷史知識與社會階層及團體之間的複雜關係，都值得深入探究。」 根據上文，作者在與司機對話後的思考是：
(A)真實歷史來自廣泛對話經驗
(B)知識累積有賴社會階層互動
(C)歷史理解涉及多元經驗來源
(D)專業史學根植常民敘事傳統
答案：登入後查看
統計： A(28), B(49), C(795), D(17), E(0) #3481615
統計： A(28), B(49), C(795), D(17), E(0) #3481615
詳解 (共 8 筆)
柔
#6554385
原文重點整理
作者與司機的對話突顯出「常民歷史」與「專業史學」的分歧。
司機堅持自己從講古、戲臺、政見等場域獲得的歷史認知。
作者反思:專業史學以外,存在一個多元、非官方的歷史知識世界。
認知到「知識來源、傳播途徑、內容與階層關係」的複雜交織性。
正確選項:(C) 歷史理解涉及多元經驗來源
為什麼選 C?
原文揭示不同社群的歷史理解來自戲劇、口述、講古、政見等。
作者不否定司機的歷史知識,反而肯定其「常民歷史世界」的存在。
文末點出此類知識的「多元性」與「值得探究」,對應選項核心語意。
選項分析
|
選項 |
解析 |
是否 |
|
|
(A)真實歷史來自廣泛對話經驗 |
原文重點在「知識來源的多元」,非交流本身 |
否 |
偏離主旨 |
|
(B)知識累積有賴社會階層互動 |
原文提到階層,未主張「知識累積」需靠其互動 |
否 |
解釋過度 |
|
(C)歷史理解涉及多元經驗來源 |
簡潔點出作者反思主旨與文本內涵 |
是 |
主旨鮮明 |
|
(D)專業史學根植常民敘事傳統 |
原文突顯兩者分歧 |
否 |
過度推論 |
17
0
