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生理障礙職能治療學
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100年 - 100-2 專技高考_職能治療師:生理障礙職能治療學#18047
> 試題詳解
2.根據任務導向(task-oriented)治療途徑的主張,以個案沐浴為例,下列何者屬聚合性變數(collective variables)?
(A)室溫的高低
(B)浴缸的形狀及高低
(C)個案的認知知覺狀況
(D)個案進出浴缸的動作快慢
答案:
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統計:
A(8), B(26), C(13), D(96), E(0) #666762
詳解 (共 1 筆)
rita95184
B1 · 2021/05/19
#4734058
聚合性變數=量化
(共 10 字,隱藏中)
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1.依「基於能力之教育目標」寫法,一個完整的職能治療目標應具備那三元素? (A)最終行為(terminal behaviors)、標準(criterion)、治療頻率(frequency) (B)最終行為、標準、情況(conditions) (C)標準、情況、治療頻率 (D)最終行為、情況、治療頻率
#666761
3.下列何者不符合人類表現生態模式中「建立或復原個人在情境中表現的能力」的治療策略? (A)建議C4頸髓損傷患者,以擠壓式的容器裝沐浴乳 (B)教導偏癱患者穿上半身衣服 (C)教導高頸髓損傷患者以口含棒來使用電腦 (D)以躺的姿勢增進頸髓損傷患者穿衣的能力
#666763
4.有關移動手臂支撐器(mobile arm support)的力學原理及臨床應用,下列何者正確? (A)結構上使用樞紐關節(hinge joint)以提供較大的活動度及動作的平滑度 (B)不適合裝設於輪椅上,因容易造成個案輪椅操控上的困難 (C)可提供個案執行手-至-口、手-至-桌面及水平外展內縮的運動模式 (D)適用於喪失或缺乏前臂及手腕動作之個案
#666764
5.當中風個案在醫院學會單手穿襯衫,且能在家裏無人指導下,自己以同樣要領穿上雨褲,此為下列何種學習能力? (A)近轉移(near transfer) (B)即時轉移(immediate transfer) (C)中轉移(intermediate transfer) (D)概化(generalization)
#666765
6.關於調適職能活動作為治療目的,下列何者較不適當? (A)改變事物與個案之相關位置,可以增加或減少個案的關節活動度 (B)改變工具的施力臂,可以增加或減少個案的施力 (C)改變物體的大小形狀,可以改善個案的耐力 (D)改變物體的重量,可以增加個案的協調能力
#666766
7.在職能功能模式(Occupational functioning model)中,所謂的生活角色滿意感,相對應於世界 衛生組織「損傷失能障礙分級第二版(ICIDH-2)」為下列何者? (A)參與度 (B)活動 (C)身心理功能 (D)環境因素
#666767
8.單手操作者最不需要使用下列何項輔具? (A)圓弧刀(rocker knife) (B)電動開罐器 (C)吸盤刷(suction cup brush) (D)旋轉湯匙(swivel spoon)
#666768
9.有關行動輔具的敘述,下列何者錯誤? (A)前臂枴杖(forearm crutches)適用於下肢無力,但平衡能力良好者 (B)四腳枴(quad cane)適用於單側偏癱患者 (C)助行器(walker)適用於小腦損傷的患者 (D)腋下枴(axillary crutches)適用於胸髓完全損傷的患者
#666769
10.下列何項評估較強調個案的一般能力,而非分析工作或特定工作所需的能力(requirements of the job)? (A)功能性能力評估(functional capacity assessment) (B)工作分析(job analysis) (C)功能性工作評估(functional work assessment) (D)工作要項測試(task component testing)
#666770
11.下列何者不是感覺減弱(decreased sensation)的患者其握東西的特色? (A)易導致手部瘀傷或壓瘡 (B)過度用力(excessive grip) (C)不容易鬆開 (D)需全程專注
#666771
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