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2. 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課程類型概念，來設計學校課程較為適切？
(A) 抑制型(the restricted code)
(B) 精密型(the elaborated code)
(C) 聚集型(the collection code)
(D) 統整型(the integrated code)
答案：登入後查看
統計： A(1), B(12), C(31), D(213), E(0) #3555559
統計： A(1), B(12), C(31), D(213), E(0) #3555559
詳解 (共 2 筆)
晶瑜
#6960196
正確答案是 (D) 平衡與自我調節（equilibration）。
?理由說明：
皮亞傑（Jean Piaget）提出「認知發展階段論（Cognitive Developmental Theory）」， 他認為兒童的智力發展會依循固定的階段進行，而階段轉換受四大因素影響。
一、皮亞傑提出的四個發展因素：
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因素 |
說明 |
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(A) 成熟（Maturation） |
隨生理神經系統發展，提供思考能力的基礎。 |
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(B) 社會傳遞（Social transmission） |
透過與他人互動、學習文化與語言。 |
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(C) 物理經驗（Physical experience） |
與環境接觸、操作物體，促進認知發展。 |
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(D) 平衡與自我調節（Equilibration）✅ |
個體主動調整「同化」與「調適」的過程，使認知結構達平衡。 |
二、為何「平衡與自我調節」最重要？
皮亞傑認為，前三項（成熟、社會傳遞、物理經驗）只是外在條件， 真正促使兒童「主動」發展、推進階段轉換的內在動力是—— ?平衡化歷程（equilibration process）。
也就是孩子在面對新經驗時，不斷透過「同化（assimilation）」與「調適（accommodation）」來達成認知平衡。
✅正確答案： (D) 平衡與自我調節（equilibration）
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