21.制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提供增強物，如此久而久之，已建立的關係會慢慢消失，此稱之為：
(A)消弱
(B)退化
(C)轉移
(D)減敏。

答案：登入後查看
統計： A(12240), B(958), C(48), D(285), E(3) #579

詳解 (共 1 筆)

#586527

消弱：針對無傷害性，只為博取注意力的行為問題，宜採取忽視、不理會的處理方式。例如：忽略孩子在課堂上刻意扮鬼臉的行為。

33. 老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為
(A)隔離法
(B)消弱法
(C)懲罰法
(D)沉默法。

97台中豐原合作國小代理教師#7661

答案：B


當學生表現某種不受歡迎的行為時，教師拿掉他所是好的正增強物以減少其不受歡迎的行為，此種行為改變技術稱為?
(A) 懲罰
(B) 負增強
(C) 消弱
(D) 強化作用

達人解惑

答案：C
 

學生上課惡作劇以引起老師注意，老師不予理會，久而久之，學生自覺無趣，惡作劇的行為愈來愈少，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？
(A)辨別
(B)類化
(C)消弱
(D)負增強

95年特種考試地方政府公務人員考試試題#7059

答案：C
 
 

反覆讓不可能消失
在信的人凡事都能
Fighting！Fighting！Fighting！
^_^ y

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