21. 在音樂課中，老師以琴音伴奏學生吹奏直笛，但到一半時，老師忽然停下琴音並詢問學生們說：「知道老師為何停 下來嗎？」學生回答：「知道」。這表示學生具備下列何種能力？
(A)後設認知(meta-cognition)
(B)自我覺察(self-awareness)
(C)後設分析(meta-analysis)
(D)自動化(automaticity)

(A) 後設認知： 「對認知的認知」或「對思考的思考」。指一個人對於自己如何進行學習、記憶和思考過程的理解與控制。

(B) 自我覺察：個體對自己當下的情緒、思想、動機或行為的察覺能力。

(C) 後設分析：運用系統的統計技術，探討具有相同研究主題的實證研究文獻，計算其效果值來分析這些研究結果可以解釋與推論的程度，以做為進一步推論或修正依據的一種量化分析法。

* 當針對同一個主題（例如：音樂教學是否能提升專注力）有很多篇研究且結論不一時，後設分析會：

·         將各研究的數據轉換為統一的效果量 (Effect Size)。

·         透過量化分析，找出整體的趨勢與結論，提供最具權威性的證據。

(D) 自動化：指一項技能或認知過程，經過反覆練習後，可以不佔用大腦注意力資源而自動執行。

·         特徵： 快速、準確、不需要刻意控制（例如：大人開車時可以聊天，或熟練後讀國字不需要拼音）。

·         重要性： 在教學中，如果基礎技能（如九九乘法、音階、認字）達到自動化，大腦就能騰出更多的「工作記憶」空間去處理更複雜的高層次思考（如解題、詮釋音樂、創作）。