22.周老師在指責班上某些調皮的學生時，在言辭上對這些學生的人格施以嚴厲批評，其結果非旦未能糾正這些學生的錯誤，反而引起其他學生對這些學生產生同情心，此現象為以下者？
(A) 漣漪效應
(B) 成見效應
(C) 強化效應
(D) 替代效應

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統計： A(11493), B(229), C(101), D(424), E(0) #431511

詳解 (共 8 筆)

#683323
美國心理學家康尼（Kounin，1970）認為，一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。
康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。所以教師責罰學生時最好避免在憤怒下，對學生做出人格上的侮辱。
（張春興。（民83）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北：東華書局。）
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#735567

漣漪效應指的是引起負面行為

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#683200
所以不管結果是正向或負向，都是漣漪效應喔？
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#1098938
一種商品的名義價格（nominal price）發生變化后，將同時對商品的需求量發生兩種影響：一種是因該種商品名義價格變化，而導致的消費者所購買的商品組合中，該商品與其他商品之間的替代，稱為替代效應（substitution effect）。
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#3271913

成見效應 =月暈效應

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#2837121
17 有關操作制約（operant co...
(共 284 字，隱藏中）
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#989503
替代效應??
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#1047930

老師不恰當的教導...引起學升的反應

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2874736
未解鎖
美國心理學家康尼（Kounin，1970...
(共 545 字，隱藏中）
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