22. 學科本位藝術教育有關美術製作、美術史、美術批評與美學的課程，雖然各有其獨特性，但彼此之間存有重疊的元 素與共通的觀念，各科不宜分隔作設計。因此，是下列哪一位學者提出學科本位藝術教育的知識宜以半格子式 （Semi-Lattice）的結構組織，較能提供多元路線之交往與聯結？
(A)Tina Thomason
(B)Kerry Freeman
(C)Arthur D. Efland
(D)Paul E. Bolin

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統計： A(128), B(228), C(589), D(109), E(0) #2011637

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#3406705
補充美國藝術教育學者 Arthur Ef...
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#3767766

10. 美國藝術教育學者Arthur Efland將二十世紀藝術教育思潮區分為三大脈絡，下列何者不在此列？
(A)科學運動(the scientific movement)
(B)表現主義思潮（the expressive stream）
(C)重建主義思潮(the reconstructionist stream)
(D)社會重建主義（social reconstructionism） .

教甄◆美術專業- 105 年 - 新北市立國民中學105 學年度教師聯合甄選試題-美術專業#52576 

答案：D
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#4032543
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2165330
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