23.根據傅柯(M. Foucault)的主張，學校比較像是下列何種特性的機構？
(A)解放的
(B)規訓的
(C)創造的
(D)開放的

Foucault

1.    傅柯提升學校如同規訓機構的隱喻，傅柯：「學校為一種規訓的場所」。學校是個善用考試(檢查)來執行規訓的機構。

2.    權力與知識的關係：知識只是社會上少數有權勢的人運用自身的力量或心靈力量，將他們對正義的理念強加於大多數人身上。(力量即正義，知識即權力)

3.    主張語言、知識、真理的建構，與「權力」是分不開的。(課程是權力運作的產物)

認為教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段，因為教育系統是集知識及權力於一身，而學校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程。

傅柯Foucault

1.    傅柯提升學校如同規訓機構的隱喻，傅柯：「學校為一種規訓的場所」。學校是個善用考試(檢查)來執行規訓的機構。

2.    權力與知識的關係：知識只是社會上少數有權勢的人運用自身的力量或心靈力量，將他們對正義的理念強加於大多數人身上。(力量即正義，知識即權力)

3.    主張語言、知識、真理的建構，與「權力」是分不開的。(課程是權力運作的產物)

認為教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段，因為教育系統是集知識及權力於一身，而學校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程。