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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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110年 - 110-2國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習返校座談教師資格檢定模擬考:教育原理與制度#99275
> 試題詳解
23. 陳老師面對學生的質疑不肯認錯,是誤用與濫用了何種教師權威?
(A)個人魅力的權威
(B)學術專業的權威
(C)道德涵養的權威
(D)行政法理的權威
答案:
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統計:
A(41), B(1181), C(105), D(104), E(0) #2719035
詳解 (共 2 筆)
蘭緹爾
B3 · 2021/07/04
#4866089
這題我認為很奇怪,面對學生的質疑是哪種質疑?如果是授課內容,那(B)當然沒有問題。但如果是對其教育手法或是處罰等的質疑,那還能解釋為學生挑戰到老師的「學術專業的權威」嗎?
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芬妮
B2 · 2021/06/17
#4811615
個人魅力的權威 權威者常具備與眾不...
(共 217 字,隱藏中)
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1. 小明上課時喜歡交頭接耳,老師對他生氣地大聲責罵,暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者?(A)消弱(extinction) (B)負增強(negative reinforcement) (C)剝奪式懲罰(removal punishment) (D)施予式懲罰(presentation punishment)
#2719013
2. 為了激起學生學習的動機,趙老師經常提醒學生透過學習可以改變自己的命運,只要改變自己對學習的看法和態度,就能提昇自己學習的效能。這樣的教學策略,較屬於班度拉(A. Bandura)自我效能論的那一個面向?(A)楷模 (B)社會說服 (C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起
#2719014
3. 李老師的教學認真詳實,但學生的測驗成績普遍不佳,請問何種策略較能幫助老師把教學和測驗聯結起來?(A)教學目標分析 (B)傳統教學策略 (C)選擇題測驗 (D)開卷式考試
#2719015
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#2719016
5. 許老師希望學生不管自己的能力或工作難度如何,都要勇於挑戰和努力。請問他是希望學生能有何種歸因?(A)內在、穩定 (B)內在、不穩定 (C)外在、穩定 (D)外在、不穩定
#2719017
6. 如果下面那一種教學行為較符合「近側發展區」概念的應用?(A)告訴同學:「現在我們要找出圓柱體體積的算法」(B)將學生四人一組地分派好 (C)老師經過小組時,告訴同學:「你們的方向是對的,接下來你們要如何運用這個訊息。」(D)各小組想出答案,老師予以贊美
#2719018
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#2719019
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#2719020
9. 小華的數學成績一直不理想,為協助了解其學習數學困難的因素,以便進行有效的補救教學,數學老師宜實施哪一種評量?(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量
#2719021
10. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向,重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境,也就是產生學習遷移,並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力?(A)流動智力 (B)組合智力 (C)晶體智力 (D)脈絡智力
#2719022
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