24.依據阿德勒(A. Adler)學派之理論，幼兒的每一個行為都會有目的。下列何者較可能是小逸不當行為的目的？
(A)渴望關注
(B)爭奪權力
(C)尋求報復
(D)自暴自棄

阿德勒提出「行為目的論」，每個人的行為都有一定的目的。研究阿德勒的心理學家德瑞克斯（Rudolf Dreikurs），將孩子不當行為背後的目的，區分為：過度尋求關注、爭奪權力、報復、自暴自棄等四類。

台北市立大學幼教系副教授張英熙指出，孩子出現不當的行為，問題在於他們對「如何得到歸屬感和價值感」有錯誤的理解，想要得到歸屬感和重要感，但用錯了方法。因此，爸媽不能只看孩子表面的行為，必須了解問題行為背後的目的是什麼，否則無從改變孩子的行為。

以小明的例子來說，孩子可能是無意識的想令媽媽生氣，他希望得到媽媽的注意力。如果他乖乖的、靜靜的畫，能得到媽媽親切的微笑和鼓勵，他就比較不會故意搗蛋、尋求媽媽的關注。

但孩子錯誤理解，以為當自己成為注意力的焦點時，才表示自己很重要。因此，他會找出各種方法讓別人為他而忙，例如哭哭啼啼、滿地打滾、作怪、拖延、打翻飲料等，或是用其他可以得到注意的方法。當爸媽為他的舉動暴跳如雷、被他激怒時，他可以確定他們知道他的存在。

如果是「尋求過度關注」的小孩，通常在大人斥責後會停止惱人的行為，至少會安靜一小段時間。但若他的目的是想「爭奪權力」，試圖要他停止只會加強惱人的行為。