24. 某特殊教育學生在課堂期間，如果遇到不會寫的作業就發出怪聲或敲打桌子。教師在處理這項行為時，哪一項是運用後效處理 (或稱為後果處理)的策略？
(A)消弱發出怪聲或敲打桌子的行為
(B)安排小老師協助他完成作業
(C)教學過程中隨時提供提示並指導其學習
(D)安排合作學習並降低作業的難度

答案：登入後查看
統計： A(1369), B(66), C(93), D(74), E(0) #1613185

詳解 (共 2 筆)

#2302929
（A）後果處理（B）前事控制策略（C）行...
(共 44 字，隱藏中）
前往觀看
14
0
#5302414

後果處理策略旨在目標行為出現後，安排立即的後果，使適當的替代行為產生相關，且能達到效果和功能。後果處理共包括十二種策略：
增強（積極增強、區別性增強、消極增強）、消弱、隔離、反應代價、重新指令或指示、口頭申誡、身體的制伏、回歸原狀、過度矯正、刺激的控制、刺激的轉換、刺激的厭膩等十二項。

 

5
0