阿摩線上測驗
24. 老師發現小明無法將球投至籃框，且以雙手持球側肩投籃方式，老師認為小明投籃的動作是受到限制而無法做出老師所預設的投籃動作姿勢。請問老師所使用的動作學習理論觀點，在下列哪一項最為合適？
(A)自動化理論
(B)動態系統理論
(C)閉鎖環理論
(D)基模理論
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統計： A(65), B(1190), C(794), D(535), E(0) #2351872
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詳解 (共 6 筆)
114台中體育正取
#6411274
正確答案是：(B) 動態系統理論
解釋如下：
題幹中描述老師觀察到：
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小明無法完成預期的投籃姿勢。
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老師認為是動作受到限制（例如身體條件、環境、協調等）。
這正是**「動態系統理論」**（Dynamic Systems Theory）中的核心觀點。
各選項理論簡述：
| 選項 | 理論名稱 | 核心觀點與說明 |
|---|---|---|
| (A) | 自動化理論 (Automaticity Theory) | 指動作技能透過重複練習變得自動化，強調經驗與習慣的建立。與此題小明「無法正確做出動作」的狀況不符。 |
| (B) | 動態系統理論 (Dynamic Systems Theory) | 認為動作不是由單一中樞控制，而是由個體、任務、環境三者交互作用產生。當某個限制（如身體條件、操作方式）出現，動作便會改變或產生困難。✅符合題意。 |
| (C) | 閉鎖環理論 (Closed-loop Theory) | 強調動作執行過程中依賴感覺回饋進行調整，屬於資訊回饋控制理論的一種，不強調身體結構或環境限制。 |
| (D) | 基模理論 (Schema Theory) | 提出每次動作經驗會形成一個「基模」，透過不斷嘗試與修正來建立動作模式，著重在長期學習過程中的動作概化，不強調即時的限制因素。 |
小結：
「老師發現小明動作受到限制而無法完成預期投籃」→ 這與「動態系統理論」所強調的「限制條件 constrains」有直接關聯，因此最適合的理論觀點是 (B) 動態系統理論。
以下是動作學習四大理論（常見於教師甄試與體育教學領域）的圖像化整理表，幫助你比較它們的核心概念、關注焦點、代表學者與應用情境：
? 動作學習四大理論比較表：
| 理論名稱 | 核心概念 | 關注焦點 | 代表學者 | 教學應用情境範例 |
|---|---|---|---|---|
| 自動化理論 | 動作透過大量重複練習會進入「自動化階段」 | 動作由控制 → 練習 → 自動執行 | Fitts & Posner | 籃球罰球反覆練習後能無需思考準確完成 |
| 動態系統理論 | 動作由「個體-任務-環境」三元素互動產生，受限於限制因素 | 限制條件（如身體發展、環境、任務目標） | Thelen、Kelso 等 | 小明手臂力量不足無法完成側肩投籃動作 |
| 閉鎖環理論 | 執行中依賴感覺回饋進行調整 | 感覺回饋在動作過程中即時調整 | Adams | 游泳中感覺划水不順，立刻修正動作 |
| 基模理論 | 每次動作形成「基模」，透過嘗試建立動作通則 | 長期記憶的動作概化與遷移 | Schmidt | 投籃時可依距離調整力道，形成動作變化策略 |
? 補充說明：
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動態系統理論特別強調：
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每次動作不是來自「大腦指令的重播」，而是整個系統的自組織結果（self-organization）。
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當限制因素改變（如身高、地面濕滑、器材大小），動作自然會調整或產生新策略。
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教學啟示：
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教師在設計課程時要考量學生能力、環境條件與任務要求。
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動態系統理論支持「差異化教學」與「開放式探索」方式（如設計多種投籃方式讓學生探索適合自己的姿勢）。
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