25.( )張老師為某高職資源班教師，下列有關她在撰寫身心障礙學生之個別化教育計畫 (IEP) 的做法，何者有誤?
(A)描述某自閉症學生的家庭狀況
(B)針對某學習障礙學生的學習問題擬定行為功能介入方案
(C)敘寫某肢體障礙學生未來就業所需的技能訓練
(D)訂定某腦性麻痺學生達成學期教育目標的評量方式與日期

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統計： A(34), B(1004), C(77), D(24), E(0) #1822007

陳韋穎

B1 · 2018/06/26

#2876382

(B)學習問題 → 情緒與行為問題

(共 19 字，隱藏中）

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Kai

B2 · 2019/04/24

#3307324

第 9 條

本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。

三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。

四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。

五、學生之轉銜輔導及服務內容。前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。