25.關於各發展階段的特徵，何者有誤？
(A)學步期的友誼建立與物理環境有關
(B)學前兒童將生活真實情景搬到遊戲中
(C)學齡兒童的同儕關係為單邊夥伴
(D)青年時期的迷戀是將對方過度理想化的結果

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統計： A(89), B(46), C(432), D(40), E(0) #74901

詳解 (共 3 筆)

#157765

 

(C)選項
Selman（1979）友誼發展五階段

0階段：暫時性的玩伴（3－7歲）兒童常是自我中心及不能以別人觀點來看實情

1階段：單向的協助（約4－9歲）友誼是單向的，好朋友需要是聽別人要他做什麼

2階段：雙向的公平性的合作（約6－12歲）施與受是公平的

3階段：親密、共同分享的相互關係（約9－15歲）此階段，個體視朋友是生活中一部分。

4階段：自主的相互依賴（12歲以後）兒童為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求

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#200323


Selman（1979）友誼發展五階段

0階段：暫時性的玩伴（3－7歲） 兒童常是自我中心及不能以別人觀點來看實情

1階段：單向的協助（約4－9歲） 友誼是單向的，好朋友需要是聽別人要他做什麼

2階段：雙向的公平性的合作（約6－12歲） 施與受是公平的

3階段：親密、共同分享的相互關係（約9－15歲）此階段，個體視朋友是生活中一部分。

4階段：自主的相互依賴（12歲以後） 兒童為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求

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#40790
請問什麼是單邊夥伴?
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