26.在行為治療領域中，常被用來治療焦慮或學校恐懼症的技術是什麼？
(A)消弱法
(B)逐步養成
(C)系統減敏法
(D)肯定性訓練

答案：登入後查看
統計： A(141), B(446), C(3136), D(148), E(0) #32630

詳解 (共 5 筆)

#149592


＊系統減敏法

    主要功能打破當事人焦慮反應的習慣，先協助或訓練當事人學會肌肉鬆弛，放鬆生理上的緊張度。原理是利用交互制約或交互抑制的方法，逐漸克服焦慮。治療者先系統化的建立當事人的焦慮階層，由下而上排序，治療者依當事人焦慮程度高低，循序漸進放鬆當事人的生理狀態。步驟 : 1.鬆弛訓練 2.鑑別焦慮情境 3.透過焦慮階層加以處理或治療

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#25766


 

舉例：小明恐懼貓

系統減敏感法的步驟

步驟1：確定小明怕貓

步驟2：讓小明"遠距離"看貓

步驟3：讓小明"近距離"看貓，讓小明慢慢減輕恐懼

由於小明在此過程中"沒有動作"，屬"古典制約"的例子

ps： 古典制約與操作制約差別在於個體有無動作

           古典制約   Pavlov實驗          狗--流口水 (狗只要看肉流口水， 無動作)

            操作制約  Thorndike實驗    貓--迷籠     (貓必須"打開"籠子，有動作)

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#142174


削弱是抑制學生某些不良行為，如學生每次舉手都不思考就發言，理所當然每次都答錯，老師就會忽略學生舉手

 讓學生學會思考過後再發言，有點像是抑制或是他喜歡不思考發言的行為。

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#48936

各位大大
為什麼不是削弱

削弱不也是行為學派的理論嗎

不解

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#23678
請高手賜教~我還有做過一題是 學校恐懼症是用行為改變技術中的 古典制約 ,這我都不懂只能死背....希望有人可以講解一下?!
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