26.幼兒教育領域中的「自然教育學派」的重要主張是什麼?
(A)讓幼兒自然發展，大人介入就變壞
(B)地球正在變熱，推動自然生態課程刻不容緩
(C)體會大自然給人的啟示，教育工作宜及早開 始
(D)以自然為師，人類許多發明都來自大自然環境。

『自然主義在起源上，與所謂感覺唯實論(Sense Realism)頗有關聯。盧梭在其思想體系中，對於自然的推崇、嚮往、尊敬、不難從他的論著中，得到了佐證。例如：「仔細觀察自然，進而追隨自然的腳步；是自然，它激動了兒童去活動；是自然，它提供了種種的艱辛工作，作為磨練兒童的試金石。自然很早就開始教導兒童。兒童早已知曉哪些是痛苦的，哪些是悲傷的。」「自然以它自己的法則，強化了個人的身體，容許其生長。人唯一所能關照的，就是不要妨害了此種自然的法則。」從這些引文中，不難使人認識到，自然主義思想家盧梭，認為自然即是教育所應遵循的原則，其包含了兒童成長、政治的運作、理想社會的型態、人類生活的目的等等，都是圍繞在以自然為中心的思想上。』

資料來源：施映君(日期未顯示)。盧梭的自然主義思想與老子的哲學觀在教育上的意涵及其比較。

「自然教育」主張教育要適應受教育者的身心成長，順隨人的自然發展來進行施教。這項主張起源於十八世紀啟蒙運動中的重要人物盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)；在他著名的教育小說〔愛彌兒〕(Emile,1762)中，開頭便說：「凡是出自於造物自然之手皆是善的，一經人手，就變壞了。」