26.張老師要教導身心障礙學生了解「杯子」的概念，下列哪一選項的教學策略較為適當？ 甲、使用各種不同形狀、大小的杯子 乙、使用與杯子形狀、大小相異的物品 丙、使用與杯子形狀、大小相近的物品 丁、使用與杯子形狀、大小相近的圖片
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

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統計： A(2496), B(681), C(292), D(188), E(0) #1541106

詳解 (共 9 筆)

#2371794

直接教學

正例差別要大 例如：50元硬幣和100元紙鈔....都是錢幣

負例差別要小 例如：真的50元硬幣和假的50元硬幣

甲：使用各種不同形狀、大小的杯子

教導杯子概念（正例）要差異大

丙：使用與杯子形狀、大小相近的物品

教導不是杯子概念（反例）要差異小

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#2561435
教學生認識一樣東西或一個概念時，如錢幣、...
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#2244550
直接教學法須提供正例與反例甲、正例 : ...
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#2528567
直接教學法需有正例及負例，且例子間須有差...
(共 37 字，隱藏中）
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#4032069
直接教學法 **步驟 陳述學習目...
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#3254840

正例大--杯子-差異大

負例小--物品--差異小

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#3217204
正大負小
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#1660467

請問老師們  這算是通例教學嗎？

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#2011361

想問"乙"為何不可以?

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1371161
未解鎖
正例→差異大 負例→差異小 ----...
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