26.有關多元智能取向教學分析，下列敘述何者錯誤？
(A)提供黑板與粉筆，讓兒童在黑板寫作或畫畫，是屬於「語文」與「空間」智能
(B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒，鼓勵兒童們從中找蠕蟲，挖泥土做成一個潮濕生長點，是屬於「自然觀察」 與「人際」智能
(C)提供活的球潮蟲或照片讓兒童研究，是屬於「語文」與「自然觀察」智能
(D)學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」，洋娃娃如果沒有衣服可穿，還會一樣好玩嗎？是屬於「語文」與「內 省」智能

「多元智慧」的主題呈現：

1.九九乘法

  (1)用語文學習乘法:

  可以使用傳統的應用問題和習作,讓他們口頭練習背誦乘法表。

  (2)用邏輯─數學學習乘法:

  用牙籤、火柴讓小孩自己排列組合。讓他們在遊戲中發現乘法規則。

  (3)用空間學習乘法:

  給孩子一張紙，上面由一寫到一百，每一行寫十個數字。要求他們每隔一個數字的格子填上顏色，這就會給他們二的倍數的視覺圖案。依此類推到三的倍數、四的倍數等等。

  (4)用肢體─動覺學習乘法:

  讓孩子排成一排走路，一步說出一個數字，每隔一個數字拍一下手，然後是每個兩個數字拍一下手。倍數的觀念就會進到腦子裡。

  (5)用音樂學習乘法:

  選一首節拍自然而規律的歌曲，讓孩子照著旋律唱九九乘法表就可以了。

  (6)用人際關係學習乘法:

  教他基本觀念，然後要他教另一個朋友。

  (7)用內省學習乘法

  讓這些孩子自己解題。給他正確答案，讓他自己訂正。

2.鳥類的報告

  (1)用語文學習鳥類:讀書心得報告、口頭報告、寫作文、製作錄音帶。

  (2)用邏輯─數學學習鳥類:收集鳥類統計數字，回答鳥如何飛行、什麼因素會影響鳥類飛行等等問題。

  (3)用空間學習鳥類:繪製鳥類遷徙地圖、鳥類圖片。

  (4)用肢體─動覺學習鳥類:爬山賞鳥，做鳥巢。

  (5)用音樂學習鳥類:尋找鳥鳴錄音、模仿鳥叫。

  (6)用人際關係學習鳥類:加入地區性賞鳥協會、為野鳥保育當義工。

  (7)用內省學習鳥類:在大自然當中找一個安靜的地方賞鳥。