26. 教育機會均等的理念，下列何者有誤?
(A)就讀機會均等
(B)教育資源均等
(C)教育結果均等
(D)教育過程均等。

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相關試題

1. 古德拉 (J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整及詮釋課程，是屬於哪一層次？ (A)理想課程(ideal curriculum) (B)正式課程(formal curriculum) (C)運作課程(operational curriculum) (D)經驗課程(experiential curriculum)

2. 下列哪一種觀點較接近學生取向的課程設計？ (A)採邏輯方法組織學習材料，使學生易於記憶未來可使用的資料 (B)分析各學習領域的學習重點，安排學習階層，使學生循序漸進 (C)利用電腦及教學媒體輔助，提升學生的學習成效 (D)以學生經驗出發，進行跨領域的活動設計，讓學生從活動中學到知識和技能。

3. 王老師要讓學生了解「氣候會隨高度呈現垂直變化」，他先引用「高處不勝寒」的詩句，說明本義是描寫高山上寒冷的情況，提供學生熟悉的知識，作為解釋新學習內容的依據，此種作法符合哪一位學者的理論？ (A)奧斯貝(D. P. Ausubel)的前導組體(advance organizers) (B)蓋聶(R. M. Gagne)的學習階層理論 (C)布魯納(J.S.Bruner)的發現教學法 (D)布魯姆( B. S. Bloom)提出的精熟學習。

4. 教學時常有各種發問技巧，以下哪一種發問是屬於創造性的問題，可以引導學生將概念重新組合？ (A)台灣中學學生近視的人數統計結果如何？ (B)為什麼台灣中學學生近視的人數逐年增加？ (C)台灣中學學生近視的人數逐年增加，有何解決辦法？ (D)如果減少課業壓力，近視人數會減少嗎？

5. 王老師在教學過程中發現班上一個學生數學成績低落，經週評量發現該生是因看不懂題意而無法計算，原因在語文程度不佳，因此開始進行補救教學，請問在本案例中教師所使用的評量類型應該是： (A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)總結性評量 (D)標準參照評量。

6. 下列何者符合效標參照評量的精神？ (A)大華能在 15 分鐘之內搭好帳篷 (B)美美比小英更快完成清掃工作 (C)文成的基測得分佔全國 PR 值 92 (D)小英數學考試全班第三名。

7. 文老師本學期想嘗試用合作學習法進行數學科教學，請問他採取的步驟依序應該是：甲、針對該單元進行全班測驗；乙、依上學期數學成績，將學生做異質分組；丙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚；丁、進行全班授課及小組討論 (A)丁丙甲乙 (B)甲丁丙乙 (C)乙甲丁丙 (D)乙丁甲丙。

8. 下列有關潛在課程(hidden curriculum)的敘述，哪一項錯誤？ (A)潛在課程的影響常指情意層面的學習 (B)潛在課程是教師事先無意、無計畫，但卻對學生產生影響的課程 (C)潛在課程只會對學生造成負面的影響 (D)教室內課桌椅的排列方式也是一種潛在課程。

9. 下列哪一項敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？ (A)學生對學習負起愈來愈多的責任 (B)教師可將待完成的作業簡化 (C)學生採取異質性較高的分組方式 (D)教師可提供學生不同程度的提示。

10. 小民發現寫週記時，若寫些反省自己並提出應如何改進的內容時，導師都會給很高的分數。於是他便經常寫些「佯裝奮發進取、反省又反省」的內容給導師看。以上情形符合哪一項原理： (A)操作制約 (B)自我增強 (C)觀察學習 (D)古典制約。

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