27.新北國小學務主任召集特教組全體教師在暑假期間合力完成「學生安全手冊」易讀版的編製，未來可以提供給校內低年級、資源班或集中式特教班文字閱讀理解需要高支持的學生使用。前述教學創新的努力符合下列哪些通用設計的原則？

【甲】：公平性【乙】：靈活性【丙】：易感性

【丁】：寬容性【戊】：易操作性
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁戊
(D)乙丙丁

通用設計七大原則：

(1)  公平性（Equitable Use）：不應該區別或排除部份使用者，提供使用者在使用上的隱私和安全。-連校內低年級、資源班或集中式特教班文字閱讀理解需要高支持的學生都可以使用，沒有因為能力較差就被排除。

(2)  靈活性（Flexibility in Use）：提供使用者在使用方法上有所選擇，能適應慣用左手或右手的使用者。

(3)  易操作性（Simple and Intuitive Use）：提供使用者簡易的操作模式，在使用期間或完成使用後有適當回饋。

(4)  易感性（Perceptible Information）：利於不同能力的使用者都可輕易了解，讓資訊的「可讀性」最大化。-除了考量不同族群外(包含:校內低年級、資源班或集中式特教班)，連不同族群中不同能力者都考量(如:文字閱讀理解需要高支持的學生)。

(5)  寬容性（Tolerance for Error）：將危險要素消除或能保護使用者，以錯誤方式操作，也不致發生危險。

(6)  省能性（Low Physical Effort）：不需花費太多的技巧或力氣，讓使用者使用時動作的重複性減到最小。

(7)  空間性（Size and Space for Approach and Use）：使用者的身體尺寸和機動性都要考量，要注意使用者可能的操作姿態