27.請問「陶倫斯創造思考測驗語文版」可評量那三種創造能力？甲、流暢；乙、 獨創；丙、變通；丁、精密；戊、標題
(A)甲、乙、丙
(B) 甲、丙、丁
(C) 甲、乙、戊
(D)甲、丙、戊

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統計： A(307), B(151), C(9), D(10), E(0) #940582

詳解 (共 4 筆)

#2212642

評量指標

陶倫斯創造思考測驗，依據受試者的反應分為流暢力、變通力、獨創力、精進力做為創造力的評量指標。

1. 流暢力(fluency)：係指產生大量構想之能力，即在一定時間內所有有關反應的總和，反應之數量越多流暢力越高。

2. 變通力(flexibility)：指思考反應變化的程度；即在一定時間內所有反應類別的總和，反應之類別越多變通力越高。

3. 獨創力(originality)：指能想出與眾不同或很少人能想到之反應能力；即在一定時 間內稀有反應之總和，分數越高獨創力越高。

4. 精進力(elaboration)：指個人思考時仔細週到或精緻化之程度；即在一定時間內在反應之基本條件以外，附加細節之總和，分數越高精進力越高。

資料來源：http://jy999.pixnet.net/blog/post/31819607-%E9%99%B6%E5%80%AB%E6%96%AF%EF%BC%88torrance%EF%BC%89%E5%89%B5%E9%80%A0%E6%80%9D%E8%80%83%E6%B8%AC%E9%A9%97

精進力跟精密力應該一樣吧??(B)是不是也能選呢

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#1180254
陶倫斯創造思考測驗是此測驗系列的原來組合，包含語文組合(7個分測驗)與一圖畫的或圖形的組合(3個分測驗)。
第一個組合稱為「以文字思考的創造」；第二個組合稱為「以圖形思考的創造」。為了激發受測者接受測驗的動機，測驗需在和諧氣氛之下進行。這些測驗適用於幼稚園到研究所學生，並且有兩套複本可供使用。
李乙明於2006年，修訂陶倫斯在1990年所編製的陶倫斯創造思考測驗(語文版)，該中文版適用對象為國小一年級至高中三年級，測驗功能包含：(1)藉由語文的方式評估學生的創造力表現，以提供相關研究及教學思考；(2)篩選具有特殊才能與創造力的學生；(3)評估學生三種創造特質的相對優勢能力。
該測驗是讓受測者藉由書寫的方式描述對刺激圖文的反應，有甲乙兩個複本可交替使用；每個複本均有6個活動設計來引發受測者的好奇、想像與興趣，可評估初受測者的流暢、獨創與變通等3種創造性特質，其總分代表創造力潛能的整體指標。
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#2704740

變毒流

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#2711409

1. 流暢力(fluency)

2. 變通力(flexibility)

3. 獨創力(originality)

4. 精進力(elaboration)

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