27. 近來國內網路霸凌的問題因某些社會案件的發生而又獲重視。根據學者的研究，網 路霸凌的成因，除了人格特質及個人的問題外，尚有來自虛擬網路空間的「去抑制效 應」(disinhibition effect)問題，亦即人們在虛擬空間中很容易放鬆自己，甚至會更公 開的展現自己。若從此一角度來看網路霸凌，試問其違背了下列那一項道德原則？
(A) 可普遍性原則
(B) 程序原則
(C) 自由原則
(D) 自律原則

答案：登入後查看
統計： A(401), B(100), C(925), D(5501), E(0) #824527

詳解 (共 4 筆)

#1084555

伍振鷟（1999）提出了道德教學的幾項原則：

1.普遍原則：任何道德規範與準則需能具有「放之四海皆準」的普遍性。

2.程序原則：道德規範的適切與否，應循大家講理的方式，而不訴諸直覺與情緒，能將最合理的找出來，才能達到道德的普遍性。

3.恕道原則：「己所不欲，勿施於人」，恕道乃是道德教學所不可或缺的原則，因為道德行為是推己及人的，否則，必不為人所接受。

4.對等原則：和諧且合理的人際關係，應建立在平等互惠的基礎上。

5.公平原則：不論利益的分配或懲罰的執行，都要顧及公道與正義，而不可有私心；平等地對待平等的，差別地對待差別的，乃是此一原則的應用。

6.自由原則：一個人所做的道德判斷與採取的行為規範，應出於其本人的自由意志的抉擇；而自由意志的抉擇，又為道德的價值與責任之所生。因此，道德教學應鼓勵學生學習並善用自由原則。

7.自律原則：自律是道德教學所要達成的最後目標；在道德教學的實施過程中，要使受教者培養並形成自律行為的特質，能自為道德律的立法者、執行者與裁判者。

176
0
#1092161
管不住自己的行為，在網路上大放厥詞，造就了出一張嘴在網路上謾罵的現象。
17
1
#2198730
普遍~標準程序~方式恕道~人己對等~人際...
(共 37 字，隱藏中）
前往觀看
17
0
#2592811

雖然看懂(D)自律原則，但是為何不能選違背(A)可普遍性原則呢?

"去抑制效應"只發生在網路空間裡，並沒有"放諸四海皆準"的普遍性呀~?

12
1