28 利用「病理類別取向（etiological-categorical approach）」區分兒童語言障礙的類別，其限制為： (A)所區分的語言障礙類型，對早期療育團隊的其他成員來說非常陌生 (B)無法顯示兒童在那個語言特定成分（例如：形式、內容）出現障礙 (C)無法作為語言治療介入的規劃依據 (D)無法作為兒童是否得到醫療補助的依據