28 下列有關於「總結性評量」的敘述，哪些正確？
甲、宜於課程進行過程中實施
乙、可以依課程大綱強調之幼兒六大核心素養為基礎，設計評量內容
丙、宜由班級老師於期末舉行測驗蒐集資料，避免不同人評量造成標準不一的現象
丁、可採用《幼兒學習評量指標及評分指引》
戊、不宜採用自編性總結性評量項目
(A)乙丙
(B)丙戊
(C)甲丁
(D)乙丁

? 總結性評量的定義與特點

總結性評量是用來評估學習成果的方式，通常在課程或學習活動結束時進行，目的是評量幼兒是否達成了學習目標。它有以下特點：

• 在課程結束後進行

• 著重在成果的總結與判斷

• 可用於回饋教學、報告學習成果

• 可根據課程目標、核心素養設計

• 評量工具可以是教師自編，也可參考指標或指引

各選項解析：

甲、宜於課程進行過程中實施

✘ 錯誤
這描述的是形成性評量（Formative Assessment），強調在教學過程中蒐集學習資訊、即時調整教學。總結性評量則是在課程結束時進行。

乙、可以依課程大綱強調之幼兒六大核心素養為基礎，設計評量內容

✔ 正確
總結性評量的設計應該根據課程目標與幼兒發展指標或核心素養來進行，因此依「六大核心素養」設計評量內容是恰當的做法。

丙、宜由班級老師於期末舉行測驗蒐集資料，避免不同人評量造成標準不一的現象

✘ 錯誤
雖然總結性評量常在期末進行，但幼教階段不鼓勵過度依賴紙筆測驗。而且，多位老師共同評量可以增加信度與客觀性，不應避免他人參與。

丁、可採用《幼兒學習評量指標及評分指引》

✔ 正確
這類官方或專業機構提供的工具，可以協助老師在總結性評量時，有一致且具參考性的標準，非常適合使用。

戊、不宜採用自編性總結性評量項目

✘ 錯誤
事實上，老師根據班級教學內容與幼兒實際發展，設計自編性評量工具是常見且被鼓勵的做法，只要符合教育目標即可。

✅ 正確答案：

(D) 乙丁

這兩項都正確地反映了總結性評量在幼兒教育中的應用。