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初等/五等/佐級◆教育學大意
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110年 - 110 初等考試_教育行政:教育學大意#95396
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28 在西洋的聖誕節前,丙國中各領域教師共同規劃的課程,由英語文介紹聖誕節的由來,國語文閱讀聖誕 節的小說,藝術設計聖誕節的裝扮,綜合活動探討聖誕節火雞大餐的特色。此為下列何種類型的課程設 計?
(A)核心素養課程
(B)社會寫實課程
(C)學生中心課程
(D)主題統整課程
答案:
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統計:
A(26), B(7), C(1), D(564), E(0) #2592677
詳解 (共 1 筆)
atmoonwear
B1 · 2021/06/05
#4777900
以一個主題,進行課程規劃:主題統整課程學...
(共 85 字,隱藏中)
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相關試題
1 2019 年是「地方創生」元年,大學也特別強調「大學社會責任」(University Social Responsibility, USR), 主張大學與地方共同解決地方所遭遇到的問題。大學的這項教育活動較為符合皮德思(R. S. Peters)所提 之何項教育規準? (A)合認知性 (B)合理法性 (C)合自願性 (D)合價值性
#2592650
2 甲目前就讀高一,希望在高中畢業前能通過「全民英檢」中高級考試;與父母討論之後,甲決定利用每 週日上午到補習班接受有計畫的英語能力培訓。甲選擇的英語能力培訓方式,是屬於下列何種類型的教 育? (A)正規教育(formal education) (B)實驗教育(experimental education) (C)另類教育(alternative education) (D)非正規教育(non-formal education)
#2592651
3 有關蔡元培美育思想,下列敘述何者錯誤﹖ (A)受到杜威(J. Dewey)美學的影響 (B)主張美育可使學生認識精神本體世界 (C)強調學校之美育應自幼兒階段,就融入舞蹈、歌唱及手工勞作等課程 (D)提倡強化美術館、音樂廳、歌劇院及博物館等社會教育機構,以陶養和提升民眾美感經驗
#2592652
4 有關「文化回應教學」的論述,下列何位老師的說法不適宜? (A)甲師:文化回應亦稱為文化相關 (B)乙師:教師以主流霸權文化來要求所有學生的現象已在臺灣絶跡 (C)丙師:教學以學生熟悉的母文化為中介來進行教學或輔導,較易被接受 (D)丁師:教師要先了解學生的行為所顯示的文化意涵,方能展現文化回應的教學
#2592653
5 葛林(M. Greene)將教師比喻為陌生人,開啟了一個觀察、反省教師形象極為生動而意境深遠的視窗, 下列何項是葛林認為教師應該扮演的角色? (A)遠遊者 (B)歸鄉者 (C)疏離者 (D)旁觀者
#2592654
6 開啟學習者的潛能,涵養學習者的人格,是屬於下列何種教育目的? (A)外在目的 (B)內在目的 (C)工具性目的 (D)社會性目的
#2592655
7 國家辦理各項考試以甄選人才,是教育所具有的何種功能? (A)經濟功能 (B)統整功能 (C)選擇功能 (D)文化功能
#2592656
8 下列何者為明清時期科舉採用解額制的主要用意? (A)保障各地利益 (B)解除報考名額限制 (C)防範考試發生流弊 (D)確保各省錄取標準一致
#2592657
9 丙老師班級經營極有一套,他未採用緊迫盯人的方式帶班,而是常在學生意想不到的時候出現,久而久 之,學生反而不敢作怪。丙老師這種帶班方式所隱含的訓育觀,較接近下列何位學者的學說? (A)史金納(B. Skinner)的操作制約論 (B)傅柯(M. Foucault)的全景敞視機制 (C)謝富樂(I. Scheffler)的社會操控技術 (D)斯普朗格(E. Spranger)的文化陶冶論
#2592658
10 處遇(treatment)目的在矯正學生的犯過行為,其矯正方式較屬於下列何種懲罰原理的運用? (A)行為取向的報復 (B)原則取向的報復 (C)感化 (D)懲戒
#2592659
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