29.下列有關幼兒語法學習的敘述，何者錯誤？
(A)直接更正幼兒的語法錯誤，可以讓幼兒的學習更有效
(B)「平均語句長度」可以做為幼兒語法發展的評量指標
(C)幼兒大腦並無特別的語法學習設備，而是多從周邊片語中學習
(D)早期語言建構主要是學習良好的語法形式，而非一般語法類別

Ø   【認知】下列有關幼兒語法學習的敘述，何者錯誤？

(A)直接更正幼兒的語法錯誤，可以讓幼兒的學習更有效 →真接更正語法錯誤，孩子易有挫折感不愛說話，可改為用正確的語法詢問孩子:「你是要說......嗎?」比較婉轉的方式讓孩子了解正確的語法

(B)「平均語句長度」可以做為幼兒語法發展的評量指標 →單字句➡雙字句➡簡單句(文法) ➡複句，隨著語法發展，說的話也越來越多

(C)幼兒大腦並無特別的語法學習設備(應該是指專門學習語法的大腦部位，大腦並沒有特別一個部位來學語法)，而是多從周邊片語中學習 →LAD語言習得裝置，Chomsky詹姆斯基，語言習得裝置的功能就像眼能視與耳能聽的功能一樣，在兒童發育到某一程度，開始幫助兒童分析周遭語言，快速學習語言規則。

(D)早期語言建構主要是學習良好的語法形式，而非一般語法類別

→我猜「語法形式」是指一個句子應該長怎樣ex. 我們會說I am a girl 而不會說I a girl，「語法類別」是指動詞、名詞、及物動詞、形容詞…這種人們幫語文分類的文法。

因為會讓幼兒更不敢開口,「直接更正」方式可以更換更婉轉方式，潛移默化。