3. 反對「積極的」人為教育，主張讓兒童自自然然過他的生活，並特別為這種自然教育提出「消極教育」此一專有名詞的教育思想家是
(A)裴斯塔洛齊
(B)愛彌兒
(C)福祿貝爾
(D)盧梭。

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統計： A(141), B(333), C(175), D(9847), E(1) #103689

詳解 (共 7 筆)

#63986

所謂的消極教育(negative education)並不是不實施教育，消極教育的反面就是積極教育。依照盧梭的評斷，當時社會所實施的語文教學、書本教育、與實際生活相脫節的教育---即是文化陶冶，就可稱為積極教育。盧梭主張的消極教育即是順應個人自然發展的教育。消極教育並不著重教以社會文化的內容，而是以個人身體的、官能的、實際生活的內容為主。兒童早期的教育，即是消極教育。故消極教育並不是反對教育，它旨在維護個體的純真本性，不使他有任何的傷害。

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#271104
........愛彌兒是本書..........
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#63985

自然主義在起源上，與所謂感覺唯實論(Sense Realism)頗有關聯。盧梭在其思想體系中，對於自然的推崇、嚮往、尊敬、不難從他的論著中，得到了佐證。例如：「仔細觀察自然，進而追隨自然的腳步；是自然，它激動了兒童去活動；是自然，它提供了種種的艱辛工作，作為磨練兒童的試金石。自然很早就開始教導兒童。兒童早已知曉哪些是痛苦的，哪些是悲傷的。」「自然以它自己的法則，強化了個人的身體，容許其生長。人唯一所能關照的，就是不要妨害了此種自然的法則。」從這些引文中，不難使人認識到，自然主義思想家盧梭，認為自然即是教育所應遵循的原則，其包含了兒童成長、政治的運作、理想社會的型態、人類生活的目的等等，都是圍繞在以自然為中心的思想上。
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#635724
愛彌兒XD
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#703347

完全沒注意到後面的敘述...

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#554650
看到愛彌兒我笑了
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#434153
@@
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