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3. 關於特殊教育類別中的「語言障礙」，何者有誤？
(A)語言理解或表達較同齡者低落
(B)構音異常為：語調有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象
(C)嗓音異常為：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象
(D)語言發展異常為：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落
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統計： A(268), B(460), C(89), D(190), E(0) #3128330
統計： A(268), B(460), C(89), D(190), E(0) #3128330
詳解 (共 8 筆)
阿布巴巴（祝你上岸 ´͈ ᵕ `͈）
#6096867
(A)語言理解或表達較同齡者低落。發展性語言異常
(B)構音異常為：語調有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象 語音異常
(C)嗓音異常為：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象 ✅
(D)語言發展異常為：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落 ✅
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花小姐
#6114768
鑑定辦法(113)
第 6 條
1 本法第三條第四款所稱語言障礙，指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差
或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。
2 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、語音異常：產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。
三、語暢異常：說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。
四、發展性語言異常：語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果
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人間清醒
#6266948
| 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 | 特殊教育學生及幼兒鑑定辦法 |
| 102/09/02 | 113/04/29 |
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本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。
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(A) 語言理解或表達較同齡者低落
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本法第三條第四款所稱語言障礙，指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。 |
| 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： | 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： |
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一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。
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(B) 構音異常為：語調有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象
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一、語音異常：產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。 |
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二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。
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(C) 嗓音異常為：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象
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二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。 |
| 三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。 | 三、語暢異常：說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。 |
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四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。
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(D) 語言發展異常為：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落
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四、發展性語言異常：語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果。 |
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