30 下列何者不是蓋聶（R. M. Gagnè）的學習理論和教學主張？
(A)訊息處理模式
(B)學習階層
(C)學習條件
(D)解釋性教學

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統計： A(71), B(27), C(41), D(591), E(0) #796321

詳解 (共 3 筆)

#1040095
「解釋性教學」（Expository teaching）：
奧蘇貝爾重視有意義的學習，但是他認為學生並不知道什麼是重要的、相關的，也未必能自行組織學習材料，
因此，他並不贊成「發現式學習」，而主張「接受式學習」，也就是由教師將學習內容組織成最後的形式，並且有系統的呈現給學生。
從教學的觀點而言，可稱之為「解釋性」的教學過程。
同時，這種教學方式可幫助學習者在很短的時間內獲得大量的知識。
教師在「解釋性教學」法中，所扮演的角色應是呈現與解釋教材。
在解釋性教學中，學生扮演的知識的接受者，主要任務就是要精熟所接受的學習內容。
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#2237147
蓋聶(R.M.Gagné):    一...
(共 394 字，隱藏中）
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#1579353

蓋聶於1977年在其所著《學習的條件》一書中， 將教學可能產生的結果分成五類：

(一)心智技能：辨別、概念、原則、問題索解

(二)認知策略：學習增進記憶、學習組織知識、學習後設認知

(三)語文知識：單字與詞的基礎知識、簡單的陳述性知識、有組織的複雜知識

(四)動作技能

(五)態度


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