阿摩線上測驗
30.對於急救這個主題而言,何者在行為目標的敘寫上有缺失?
(A)學生能說明休克的徵狀
(B)學生能學會急救的知識
(C)學生能在三分鐘內
判斷患者憂傷的程度到第幾級
(D)學生能列舉五樣急救箱應具備的基本物品
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統計： A(132), B(2544), C(843), D(135), E(0) #2078739
統計： A(132), B(2544), C(843), D(135), E(0) #2078739
詳解 (共 6 筆)
Chen Yen-chen
#6446935
行為目標的敘寫應包含五個要素，即行為主體、行為本身、行為情境或條件、行為結果及行為標準。
1.行為主體：是指「誰」要完成這項預期的行為。行為主體通常是指學生或學習者。
2.行為本身：是指外顯的、可觀察的學生終點行為，如「說」、「寫」、「列舉」等。
3.行為情境或條件：是指行為表現的有關情境或條件，包含時間、材料與設備的使用或限制、特別的指示或規定等。例如：在一小時內，利用字典，參考世界地圖，不能參考九九乘法表等。
4.行為結果：是指行為產生的結果，如「能說明光合作用」，「光合作用」即是行為結果。
5.行為標準：是指預期行為可被接受的程度，亦即用以評量學習結果的標準，如「答對五題以上」。
由於學校教育的對象是學生，因此上述的「行為主體」可以省略不寫。行為目標所使用的動詞都是及物動詞，因此後面自然都要加上受詞，亦即行為結果。因此「行為結果」也不必刻意標示為一個要素。行為目標一般只包含「行為本身」、「行為情境或條件」、「行為標準」等兩三個要素。每一行為目標只配合一種學習成果，切勿列出二種以上的學習成果。
1.行為主體：是指「誰」要完成這項預期的行為。行為主體通常是指學生或學習者。
2.行為本身：是指外顯的、可觀察的學生終點行為，如「說」、「寫」、「列舉」等。
3.行為情境或條件：是指行為表現的有關情境或條件，包含時間、材料與設備的使用或限制、特別的指示或規定等。例如：在一小時內，利用字典，參考世界地圖，不能參考九九乘法表等。
4.行為結果：是指行為產生的結果，如「能說明光合作用」，「光合作用」即是行為結果。
5.行為標準：是指預期行為可被接受的程度，亦即用以評量學習結果的標準，如「答對五題以上」。
由於學校教育的對象是學生，因此上述的「行為主體」可以省略不寫。行為目標所使用的動詞都是及物動詞，因此後面自然都要加上受詞，亦即行為結果。因此「行為結果」也不必刻意標示為一個要素。行為目標一般只包含「行為本身」、「行為情境或條件」、「行為標準」等兩三個要素。每一行為目標只配合一種學習成果，切勿列出二種以上的學習成果。
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