30.普通班王老師與校內特教教師，針對該班學習障礙學生難與同儕建立或維持友誼的 人際關係不良問題提出討論，下列是四位特教教師所給予的回饋，哪一位教師的建議 較不適當？ 教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加組內學生彼此接觸及互動的機會」 教師乙：「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」 教師丙：「讓學生養成寫日記的習慣，每天記錄交友情況並進行自我檢討」 教師丁：「設計活動，讓該生有機會表現他的優點，以獲得同儕的肯定」
(A)教師甲
(B)教師乙
(C)教師丙
(D)教師丁

答案：登入後查看
統計： A(200), B(175), C(2707), D(119), E(0) #1541110

詳解 (共 2 筆)

#2971372

教師甲：「課堂活動採分組方式進行，增加組內
學生彼此接觸及互動的機會」 增加同儕接觸


教師乙：「以角色扮演方式教導學生學習如何以讚美增進同儕關係」有益於學生的正向社交關係


教師丙：「讓學生養成寫日記的習慣，每天記錄交友情況並進行自我檢討」 自我檢討幫助不大，學生可能看不出自己的社交盲點，若改為與老師討論或許可以


教師丁：「設計活動，讓該生有機會表現他的優點，以獲得同儕的肯定」提升學生社交的自信，也增加同儕互動

45
1
#1967087
目標應是讓學生與同儕建立或維持友誼，教師...
(共 89 字，隱藏中）
前往觀看
17
0