30.有關資優班後設認知思考的教學，下列哪一選項較為適切？甲、教師講解質量不滅定律後，請學生列舉生活中其他質量不滅的事例。乙、請學生於下課前，檢視自己的上課過程，以及了解和不了解的部分。丙、學期初，請學生設定獨立研究目標，依據目標思考計畫的程序與策略，寫下可能的問題與解決方法，並列出可能的結果。丁、教學前，先請學生思考火災、吃火鍋等是屬於哪種熱的傳導方式，接著再介紹熱的傳導知識，教學後，請學生比較教學前後的想法差異之處
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(123), B(163), C(64), D(874), E(0) #399689

詳解 (共 4 筆)

#1189218
學生必須先有獨立研究的概念，才有辦法自己設定目標，而且他有針對自己的概念進一步思考並列出可能結果。
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#2405464
後設認知關鍵字：察覺…解決問題…求新求變...
(共 36 字，隱藏中）
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#1189043
請問為什麼丙式後設認知思考?因為學生是在學期初時設定，並不是事後才回想、感覺的!
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#1330377
甲算是應用 不算後設認知這樣嗎
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