30.黃老師發現班上的多重障礙資優學生小新在班級中與同學相處常出現各種不同問題，並因此而影響小新的學習，為充分了解小新的狀況，黃老師宜採用下列何種評量較為適切？
(A)生態評量
(B)動態評量
(C)檔案評量
(D)功能性評量

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統計： A(398), B(81), C(6), D(194), E(0) #1636793

阿隆

B3 · 2017/09/28

#2423754

生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:

1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。

2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。

3. 強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。

4. 發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。