30. 下列有關「道德認知的教學」之說法，何者較為正確？
(A) 屬於一種較高層次的道德教學方法
(B) 適用於進入他律階段的學生
(C) 應著重於道德情操的培養及道德意志的鍛鍊
(D) 應考量學生的道德認知發展，不需對道德原理原則進行詳細的分析、批判、整合 及論證 

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統計： A(2853), B(333), C(1523), D(542), E(0) #824530

詳解 (共 10 筆)

#1079025
道德認知的教學，即道德討論教學法，從柯爾柏格的道德認知論的觀點演變而來

A) 屬於一種較高層次的道德教學方法 
(B) 適用於進入自律階段的學生 
(C) 應著重於兩難問題情境中，道德判斷的能力 
(D) 應考量學生的道德認知發展，需對道德問題進行詳細的討論
(可要求學生針對所列各項理由做摘要或總結，但不做公開的報告，以免被誤為標準答案，而與預期的結果相反。)
 
參考資料
189
0
#1343537
筆記:道德認知的教學就是道德討論教學法
19
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#1078493
道德認知論

道德認知論發展論者認為道德教育的目的在於刺激學生道德判斷與思考能力的自然發展。此主張指出道德教育乃在協助學生，在他自己已有的道德認知發展的途徑上，晉升至較高的道德認知發展階段。因此，學校道德教學的目標，即在使學生獲得較高的道德認知發展層次。為達成此一目標，學校宜提供學生在他們自己的道德思考層次所能理解的範圍內，有一道德決定的機會，道德討論教學法於焉產生。

參考資料
8
0
#1570308

雖已能自律~但道德討論教學的討論，能更加提高學生道德的層次啊!

5
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#2175604
道德認知教學=道德討論教學：高層次.自律...
(共 27 字，隱藏中）
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5
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#1323200
(B)既然都已經進入(自律)，為何還需要道德教學法呢？有大大能解惑嗎
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#1078784
請問(B)是改成適用於進入自律階段的學生嗎?
1
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#4084239
原本題目:30. 下列有關「道德認知的教...
(共 293 字，隱藏中）
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1
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#3863824

B選項 不能用加一原則 解釋嗎?

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#4080103

30. 下列有關「道德認知的教學」之說法，何者較為正確？
(A) 屬於一種較高層次的道德教學方法
(B) 適用於進入他律階段的學生
(C) 應著重於道德情操的培養及道德意志的鍛鍊
(D) 應考量學生的道德認知發展，不需對道德原理原則進行詳細的分析、批判、整合 及論證 第 5 頁／共 12 頁

題目有多字 

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#813730
未解鎖
道德認知的教學，即道德討論教學法，從柯爾...
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私人筆記#3463151
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(B) 適用於進入他律自律階段的學生(C...
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