31、在客體關係理論中，如果於分離/個別化階段的發展有礙，可能會發展出什麼樣問題的學生？
(A)品行疾患者
(B)邊緣性人格者
(C)反社會人格者
(D)自戀型人格

分化階段應該是對母親時而抗拒，時而親近的
所以自戀性的人格可能是因為重要他人長期遠離或是過度溺愛，導致沒有經驗到那個時近時遠的過程，於是主客不分

分離與個體化（separation and individuation）：（93屏師，91竹 師） 時期：4～5月。

特徵：視母親為安全堡壘，時而親近，時而分離。 對外界充滿好奇心。 自我價值的建立。 陌生人焦慮（stranger anxiety）。 依戀過渡性客體（transitional objects）。例如：毛巾、玩具。

分離時遭母親抗拒→邊緣性（borderline）人格異常。（93花師、 心理師，90東吳）

特徵：情緒極端變化、不穩定、易怒、自我破壞、無法忍受焦 慮。其人格特質為藉由二分法來遠離認為對自己不好的人，以 減輕心理的壓力，保護脆弱的自我。

治療方法：危機干預、提升個案自我覺察能力。

沒有機會經驗分化→自戀性（narcissistic）人格異常。（93心理 師）

特徵：過度誇耀自己的重要性，爲了掩飾脆弱的自我；對他人 傾向剝削的態度，有時會與他人產生寄生關係。

治療方法：提升自尊、修補幼年時期的心理創傷。

個體性與情緒的客體恆常（individuality and emotional object constancy）：時期：3歲。 特徵：對自己與他人的認知更加穩定，擁有自己的獨立性，能與 外界建立關係，並發展出穩定的自我概念。