31 在「學習共同體」的教室所展現之風貌，下列何位老師的作為或想法不符合其真諦？
(A)甲師－安排能力強的學生去教導能力較弱的同儕
(B)乙師－執行學習共同體的老師尊重學生的學習尊嚴
(C)丙師－認為學習共同體強調卓越性，養成不斷追求高品質的學習習慣
(D)丁師－主張公開授課追求的不是「優秀的課堂」而是「學習品質的提升」

答案：登入後查看
統計： A(254), B(28), C(259), D(23), E(0) #2128971

詳解 (共 3 筆)

#5095966
這一題我在解的時候，純粹是看選項的敘述哪個最不一樣。(B)提到「尊重學生的學習尊嚴」，(C)提到「卓越性、高品質的學習習慣」，(D)提到「學習品質的提升」，感覺只有(A)選項的敘述停留在行為階段，沒有提到比較高層次的目標，而題目都用了符合「真諦」這種用詞了，所以答案選(A)。
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#5692482
類題
32.有關日本學者佐藤學倡導的學習共同體，下列何者錯誤？
(A) 學生的分組是隨機的
(B) 重視同儕間的協同學習
(C) 老師必須轉型為學習專家
(D) 家長不需參與學生的學習
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#58400


答案：D
難度：簡單

29.如果想要探討「學習共同體」概念如何影響教師的課程選擇，應該優先選擇下列何種課程研究方法？
(A) 思辨
(B) 歷史
(C) 俗民誌
(D) 現象學
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#66876


答案：C
難度：適中
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#5274729

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一般人常常將「學習共同體」中的「協同學習」（collaborative learning）與「合作學習」（cooperative learning）劃上等號，實則不然。透過「協同學習」，教師以隨機抽籤的方式，最好是男女各半，將孩子分成四人一個小組，進行討論，組員彼此的地位是平等的，由不會的、不懂的主動向隔壁的同學發問；而「合作學習」則根據學生「能力特質」與「社會特質」兩方面的因素，將學生分成四到六人一組（黃政傑、林佩璇，1996），由小組中學習能力較強的「小老師」教導學習成就較低的同學，組員彼此之間存在著上對下的權力關係。 

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