32 教師鼓勵學生參加社團活動，其主要有助於培養學生下列那項智能？
(A)人際智能
(B)空間智能
(C)肢體動覺智能
(D)自然觀察智能

答案：登入後查看
統計： A(892), B(5), C(14), D(4), E(0) #1928234

詳解 (共 2 筆)

#5692684

類題
57.下列有關學生之敘述，何者與「多元智慧論」的見解最相符？
(A) 有志者，事竟成
(B) 三分聰明，七分努力
(C) 天生我材必有用，行行出狀元
(D) 人有上智、中材、下愚之分；上智、下愚不移
初等/五等/佐級◆教育學大意-91年 - 91 原住民族特種考試_五等_教育行政：教育學大意#3787


答案：C
難度：非常簡單

23.提出「多元智慧理論」，認為智慧是多種不同能力的整體表現，而且會成長改變的美國心理學家是誰？
(A) 比奈（A. Binet）
(B) 韋克斯勒（D. Wechsler）
(C) 斯騰柏格（R. J .Sternberg）
(D) 嘉納（H. Gardner）
初等/五等/佐級◆教育學大意-94年 - 94 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#11233


答案：D
難度：非常簡單

14.下列有關「多元智能理論」的敘述，何者不正確？
(A) 正常人都具有多種智能只是強弱程度不同
(B) 智能是生而有之無法教導的
(C) 多數人的智能能獲得適度的發展
(D) 每項智能有多種表現的方式
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 初等考試_教育行政：教育學大意#918


答案：B
難度：非常簡單

36.美國哈佛大學心理學家嘉納（H. Gardner）提出「多元智能理論」，其中能察覺並分辨他人情緒、意向、動機及感覺的能力，這是下列那一種智能？
(A) 人際智能
(B) 內省智能
(C) 肢體動覺智能
(D) 自然觀察者智能
初等/五等/佐級◆教育學大意-97年 - 97 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9967


答案：A
難度：非常簡單

31.鍾老師請學生照顧校園中的植物和流浪狗，這是下列那一種多元智能？
(A) 自然觀察者智能
(B) 內省智能
(C) 肢體動覺智能
(D) 人際智能
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：A
難度：非常簡單

35.王老師請學生寫心情日記，表達內心思考和感受的歷程，這是多元智能中的那一種智能？
(A) 人際智能
(B) 內省智能
(C) 肢體動覺智能
(D) 自然觀察者智能
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191


答案：B
難度：非常簡單

38.依據多元智能理論（Multiple Intelligence Theory），學生能察覺並區分教師的情緒、意向、動機及感覺的能力，屬於何種智能？
(A) 內省智能
(B) 人際智能
(C) 音樂智能
(D) 肢體動覺智能
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#4428


答案：B
難度：簡單

2.現今學校重視發展學生語文、視覺空間、音樂、人際等多元智能。下列那位學者倡導多元智能理論？
(A) 奧蘇貝爾（D. Ausubel）
(B) 桑代克（E. Thorndike）
(C) 班度拉（A. Bandura）
(D) 葛德納（H. Gardner）
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 初等考試_教育行政：教育學大意#9408


答案：D
難度：非常簡單

11.在迦納（H. Gardner）的多元智慧中，下列那一項智力是過去智力理論未曾提出的？
(A) 邏輯－數學智力
(B) 語文智力
(C) 人際智力
(D) 自然觀察智力
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9893


答案：D
難度：適中

38.張老師在進行班級經營時，她持比較開放的觀點，對於班上同學的各項多元表現，例如：具有語文、數學、音樂、美術、體育等長才，或是具有良好人際關係者，皆能加以肯定並適時表揚。她所認同之多元智力論（Multiple Intelligences），是下列那位學者的主張？
(A) 加德納（H. Gardner）
(B) 涂爾曼（L. Terman）
(C) 賽蒙（T. Simon）
(D) 比奈（A. Binet）
初等/五等/佐級◆教育學大意-107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#67386


答案：A
難度：非常簡單

11.甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H. Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？
(A) 數理智能（logic-mathematical intelligence）
(B) 空間智能（spatial intelligence）
(C) 音樂智能（musical intelligence）
(D) 肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）
初等/五等/佐級◆教育學大意-110年 - 110 初等考試_教育行政：教育學大意#95396


答案：B
難度：非常簡單

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#6926811

正確答案是：✅ (A) 人際智能

解析說明：

本題依據 霍華德·加德納（Howard Gardner）多元智能理論，分析學生參加社團活動的學習效果：

?多元智能對照

智能 定義 舉例
人際智能（Interpersonal Intelligence） 能理解、感受與影響他人的情緒與行為 社團合作、團隊討論、領導或協調小組活動
空間智能（Spatial Intelligence） 能夠理解、分析空間關係 繪畫、建模、設計
肢體動覺智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence） 控制身體動作、靈活運用肢體 運動、舞蹈、手工操作
自然觀察智能（Naturalist Intelligence） 辨識自然界事物及規律 分類植物、觀察動物、戶外探索

?題目分析

  • 參加社團活動通常涉及：

    • 與同學互動、合作完成任務

    • 溝通、協商、協作

  • 這些正是人際智能的核心能力，而非單純肢體或空間技能。

✅ 結論：

鼓勵學生參加社團活動，有助於培養 人際智能。
答案：(A) 人際智能

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